اسڪول کا اڳ ۽ پرائمري اسڪول ۾ ٻارن جي تربيت لاء Differentiated اچڻ: سنڌ جي فطرت، مقصد، مقاصد، تنظيم، عملدرآمد، استعمال. سکيا لاء هڪ differentiated اچڻ - ان جي ...

في الحال، اتي وڌندڙ ڪم عام ڪرت جي تياري لاء مطالبو هاء اسڪول گريجوئيشن جي تعليم mismatch انتهائي حصو جي سطح جو نشانيون آھن. ، ان جي رفتار ۽ ڪم جي معيار کي بهتر بڻائڻ جي پيداوار ۾ سادي specialties جي مسلسل گهٽتائي، معاشي سرگرمي جي ٻين علائقن ڏانهن منتقل ڪاروبار لڃالٽ جي پاڪستان ۾ مشڪلات جو تعداد ماريان ٿو. ۾ تعليم جي عمل ۾ هاڻ شاگردن ۽ استادن جي تعليم ۽ تعليمي ڪم بهتري جي سڀ موجود ذخيرا استعمال نه ڪندا آھن. ان سلسلي ۾، گريجوئيشن جي سماجي پاڪستان ۾ موجود مشڪلات هڪ وڌندڙ رجحان آهي. الطريق مشڪلات ديسي حل لاء تربيت ۾ ذاتي ۽ differentiated اچڻ جو هڪ qualitatively نئين سطح تائين جيئرو ڪيو وڃي.

نئين اصولن جي مواد

"فرد اچڻ" جي تصور کي هڪ didactic شامل تعليم جو طريقو ۽ تربيت. هن چيو ته عام طور ۽ سنڌ ۾ اهم مان هڪ سمجهيو ويندو آهي خاص تعليم. هڪ فرد جي اچڻ جي ذات جي تعليمي عمل ۾ ٻار جي ذاتي ڪنڀار جي اڪائونٽ ۾ ورتو آهي. اهو توهان کي زور ڏئي جسماني ۽ دماغي صلاحيتون جي عمل کي منظم ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. فرد اچڻ جي اندر شاگردن جي هڪ ڳوڙهو اڀياس جا پيروڪار آهي. اهو مناسب تدريسي جي حاصل نتيجن جي بنياد تي کنيل قدمن جي ترقي جا پيروڪار. ڇاڪاڻ ته شاگردن کي susceptibility جي اصطلاحن ۾ بامعني تڪرار هيء طريقو تعليم ۾ خاص طور اهم آهي. هن اختلاف، مفاد جي قوم جي خصلت خاصيتن سبب آهن ۽ مزاج پوء تي. هڪ فرد اچڻ شاگرد جي سکيا ۽ ترقي ۽ سندن ذاتي صلاحيتن سان مطابق لاء سازگار حالتون ٺاهڻ تي ڳڙ سڀ اپاء شامل آهن. هن جو طريقو جي استعمال ۾ خاص دلچسپي جي ساڳي عمر جي ماڻهن جي اهم وڇائي صلاحيتن وڌو. ڪجهه شاگردن کي -انڊيا- ذاتي خاصيتون، ٻين ۾ ڏٺو آهي ته، اهي عام سڏيندا آهن. ٻين لفظن ۾، اهي يا ٻين جا موقعا هڪ خاص گروهه جي شئي آهي.

تربيت ۾ differentiated اچڻ جي ذات

تدريسي معاملن جي فيصلي تي، خاص ڌيان گروپن جي سماجي-نفسياتي ڪنڀار آهن. سکيا لاء هڪ differentiated اچڻ - هن انهن جي اڪائونٽ جي ناتي-ordinated سرگرمين جي طريقن مان هڪ آهي. ساٿ نه ڪجهه گروپن جنهن رسمي يا ڍانچي ميلاپن ۾ آهن. اهي هر ٻار جي اهڙي ذاتي ڪنڀار لاء کولي lecturer آهن. Differentiated اچڻ تربيت - هڪ طريقو آهي، جنهن جي سامهون سرگرمي ۽ interpersonal لهه وچڙ جي وچ ۾ هڪ ثانوي حيثيت occupies. اهو بامعني جي ڪري رھیو آھي تدريسي عمل. هن طبقي ۾ اعلي آبادي ڪسافت جي حالتن ۾ هميشه هر ٻار سان مواد ۽ لهه وچڙ جي صفت جي وصف بيان ڪرڻ جو موقعو نه آهي. تربيت لاء هڪ differentiated اچڻ جو استعمال توهان مخصوص گروپن يا ڀاڱا لاء کين ترقي ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.

اهم علائقن

ٻارن جي تعليم لاء Differentiated اچڻ interpersonal لاڳاپن جي مطالعي کان سواء استعمال نه ٿو ڪري سگهجي. هي طريقو توهان ماڻهن ۽ گروپن، گروپن ۽ collectives، ٻار ۽ بالغن جي لهه وچڙ متاثر ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. تعليم جي differentiated اچڻ جي Realization مختلف طريقن ۾ پيروڪار آهي. انھن مان خاص اهميت جو شڪار فارم، گهڻن، simulations آهن. انهن سمورن اپائن جي هر ٻار جي امڪاني پڌرو ڪرڻ ۾ مدد ڪرڻ گهرجي. هن جو طريقو جي Effectiveness سڌو تخليقي ماحول، مواد لهه وچڙ، ٽيم جي اندر جمهوري ڪنٽرول تي دارومدار.

انتظام نظام

تربيت ۽ تعليم ۾ Differentiated اچڻ درس عملن جي سڀني وڏي تعداد ۾ شامل آهي. هيء طريقو جي مطالعي، لکندا ۽ typological خاصيتن جي ترقي تي ڳڙ قدمن جي هڪ سيٽ آهي. تعليم ۾ differentiated اچڻ جي مقصد کي يقيني بڻائڻ آهي:

1. ان جي حقيقي possibilities موجب حاصل هر ٻار لاء دعا گهري مالڪي.
2. تخليق، قدر، سنج، فني، ميلي امڪاني بهتر.
3. سنڌ جي حقيقي possibilities ۽ تي "proximal ترقي جي گنجائش" وڌائڻ جي مناسبت سان سنڌ ۾ علم جو تاثر.

ذاتي ڪنڀار زير تعليم جي Specificity

تعليم جي differentiated اچڻ جو مقصد مخصوص معيار مقرر ڪرڻ جي نشاندهي ڪري ۽ موقعا تعليم حاصل ڪرڻ آهي. جيئن ته انهن عملن کي چند خاصيتون جن جو هڪ ته جيئن ٻار characterized آهن سڄي انسان. هر ٿيل مال تربيت جي ڪاميابي determining ۾ اهم آهي. جي معيار مان هڪ ئي وقت تي ڪو غالب آهن. انهن مان هڪ تربيت جي ڊگري کي سمجهيو ويندو آهي. تقدم هي مال ان کي ڇو جو آهي سنج سرگرمين ۾ دلچسپي جي ٺهڻ جي سطح تي منحصر ڪري ٿو. هيء سچ به شاگرد جي سکيا کي متاثر ڪري. جديد حالتن ۾ تعليم سرگرمين جي وڌائڻ سان ممڪن طور گهڻو جيئن عام ذاتي ڪنڀار زير تعليم جو هي طريقو. اختلاف جي مطالعي کين اهو طئي ڪرڻ جو اشارو جي قيام ۾ شامل ٿي. هن تشخيصي مواد جي مطابق ان کي ٺاهي. تربيت جي وڏا تعليم حاصل ڪرڻ لاء موثر طريقي جو هڪ ته جيئن تصديق جو ڪم ۽ سکيا آهن - اسڪول امتحان جي ذهني ارتقا جو تعين ڪرڻ لاء. عملي طور تي، انهن طريقن اڪثر استادن جي استعمال. هڪ خاص موضوع questionnaires استعمال ڪرڻ ۾ سنج دلچسپي جي ڊگري جو تعين ڪرڻ لاء.

گروپ مال

تعليم جي مشق ۾ درجيبندي ته حساب ۾، هن جي تجربي ۽ نتيجن جي ماهرن طرفان مليل وٺي تربيت ۾ هڪ differentiated اچڻ لاڳو ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو جو ڪجهه خاصيتون ترقيء لاء. هن ڊويزن جي سرگرمي جي ٽن پاسن کان ڪري سگهي:

1. ايگزيڪيوٽو. اهو مال ته منصوبو ڪرائڻ جي عمل کي ڌيان ۾ شامل ٿي. انهن ۾ شامل آهي، خاص طور تي، ان جي خام مواد ۾ هڪ عملي جي تبديلي، صلاحيتون، صلاحيتن، هنرن، حقيقي ڪارناما ۽ فڪر جي عمل سان نتيجن جي باهمي جي جوانيء ڪم آهي. جي physiological سطح ايگزيڪيوٽو سرگرمي تي auditory، خود قبضي ۾ ملوث بصري ۽ موٽر نظام جي ڪنڀار جي هنگامن.
2. وجهڻ. هن پاسي مال ته مسئلو، گڏ ڪرڻ ۽ ان جي فيصلي لاء ضروري معلومات جي جوڙڻ جو assimilation جو عمل فڪر جي characterized آهي. ٻين لفظن ۾، سنڌ جي نوڪري ۾ تعارفي، مستقبل جي سرگرمين، ان کان پوء اصلاح scheduling.
3. توانائي. جذبات، جذبات، رهياسين، ٿڪ سطح تي، قوت ارادي جي گنجائش: هن پاسي مال آهي ته نروس سسٽم جي ڏسي سرگرمي ڌيان شامل آهن. اهي ڪنڀار جي ڪارڪردگي کي الهاس نگر آڌار وڏا آهن. هن اڳتي وڌائي سرگرمين سان گڏ motivation ۽ ان جي طاقت تي منحصر آهي. هوء، موڙ ۾، نه رڳو ڏي هڪ توانائي آهي، پر پڻ رهنما عنصر جي حيثيت. هن ڇاڪاڻ ته ان مال ته سرگرمي جي ٽارگيٽ اتحاد تي لاڳو تي مشتمل آهي.

جو تجزيو

ننڍي schoolboys، ذاتي ڪنڀار جي تربيت ۾ هڪ differentiated اچڻ جهڙي، توهان هڪ جامع لائين جي وصف بيان ڪري سگهي ٿو. اهو تجزيو جي ٽن شعبن جي طور هنگامن. جنهن جي نتيجي ۾ جنهن ۾ هڪ ٽي-گروپ آهي،:

1. سڀ ٽي پارٽيون هڪ يا ٻئي وڏا ۾ محفوظ آهن.
2. 1 يا 2 اتحادي سرگرمين Disrupted.
3. سرگرمي جي موڪليل ٽن حصن ۾ ٺهيل نه آهن.

Differentiated اچڻ ننڍي شاگردن کي تربيت أنتم چونڊ typological گروپ شامل آهن. چيائون، موڙ ۾، subgroups ۾ ورهايل آهن. نفسياتي ۽ تعليمي ادب ۾ ڏنل ڀاڱا آهن:

1. ٽريننگ جو هڪ بلند مرتبي سان گروپ. اهو هن خاص موضوع کي، يا ٻين disciplines کي مستحڪم سنج دلچسپي سان هڪ subgroup شامل آهن.
2. ٽريننگ جو سراسري طور وڏا سان گروپ. اها ساڳي نظارو ذيلي ڀاڱا سڃاڻي.
3. ٽريننگ جو هڪ گهٽ سطح سان هڪ گروپ، ڪرشماتي مفاد يا هن کي يا ٻين رعيت کي.

ڪيو سفارشون

تعليم preschoolers کي Differentiated اچڻ عمق، systematization ۽ صلاحيتن ۽ علم جو فارمولو اجازت ڏئي ٿو. اهو ئي ٻار جي سنج خود سرگرمي جي ترقي stimulate کي ور. ان کان سواء، هن طريقي جي صلاحيتن ۽ علم جي سڌي ڪرڻ ڪري رھیو آھي. اسڪول کا اڳ ٻارن جي تربيت لاء Differentiated اچڻ، نئين مواد جي مطالعي ۾ خاص اثر آهي تصديق ۽ سفر تحفظ، گڏو گڏ ڪم جي تياري ۾. جي ساٿ ۾ ۽ گهر تي آزاد سرگرمي - ٻه interrelated عنصرن ته ھڪ ٻئي complement. جي ڪم وٺي ويئي ۾ دقت طرحين طرحين جا، ۽ مختلف ڪاٺ جي ڪمن شيڊول کي هجڻ گهرجي. اهو اڪائونٽ ۾ ٻارن جي حقيقي possibilities ۽ مفادن وٺڻ ضروري آهي. استادن ۽ شاگردن جي ڪم جي سهولت لاء، ان differentiated ڪمن سان گڏ ڪرڻ جي صلاح ڏني آهي. اهو سوال سيڪشن ۾ مقتدر گهرجي. انهن ڪمن مان هر هڪ ۾ ترقي يافته ۽ بيس سطح شامل آهن. مضبوط شاگردن لاء - جي آخري تعليم جي گهٽ ۽ وچولي سطح سان ٻارن لاء سوال، پهرين ۾، جي حوالي شامل آهن. هدف بنيادي پرت به هڪ ٻئي کان الڳ ڪيو وڃي. ، جدا ۾ انھن کي فرض ڪرڻ جي سراسري سان - - عام اکرن ۾ تعليم جي گهٽ ليول سان ٻارن لاء. سنج دلچسپي جي درجن ۾ طرحين طرحين لاء سوال جي مختلف icons ڏيکارڻ جي صلاح ڏني آهي.

تربيت ۾ differentiated اچڻ جي تنظيم

تعليمي طريقن ۽ طريقن جي پيچيده جي نالي ماتر پسند جي حق ۾ سنڌ جي تعليمي عمل جي باقاعدي تي عملدرآمد جي لاء سڀ کان اهم حالتن مان هڪ آهي. قدر جي حاصل علم جي معيار جو هڪ لائين، عمر ڪنڀار جي بنياد تي ان جي اصلاح جي واٽ، تربيت جي سطح تي، حل تعليمي ۽ تربيت جي ڪمن جي اندر عام صلاحيتن جي ٺهڻ آهي. اهي عنصر جي مناسبت سان نت ٽيڪنالاجي جي تعارف سان گڏ نئين ۽ روايتي تربيت جي طريقن جي هڪ متوازن گڏيو طرفان مهيا ڪيل آهي. اهڙيء طرح مسئلو ڪمن ۽ حال، توليد، explanatory ۽ illustrative، heuristic، جزوي تلاش، تحقيق طريقن جي استعمال جي هڪ اصلاح نه آھي، گروپ ڪم ۽ پيشڪش ۾ سرگرميون، گڏو گڏ فني وسيلا استعمال ڪري ٿو. ڪنٽرول ۽ صلاحيتن ۽ علم جي اصلاح ۽ گھڻ سطح اوسر نظام جي ڍانچي اندر جا پيروڪار آهن. اهو موضوع تجربن ۽ تربيت جي مشق، سوال سان فرد ڪارڊ، ڪم ۽ آزاد ڪم تربيت ۽ ڪنٽرول فطرت تي هدايتون ۽ ڪمن شامل آهن. هر ٻار جي عملن کي معيار جي ڪاميابي لاء هڪ سچ، بلڪه ڪنهن به درس ٽيڪنڪ جي رواجي استعمال جي ڀيٽ ۾، طريقا، اوزار جي حيثيت.

ٽيڪنالاجي

پرائمري اسڪول ۾ تعليم ۾ هڪ differentiated اچڻ جهڙي، اوھان کي ذهن ۾ برداشت هجڻ ضروري آهي ته هر ٻار مختلف سڌريو. ان سلسلي ۾، هن جي طبقي ۾ lagging، اعزاز ۽ horoshist ٿيندا آهن. اهو ئي سبق مان ڪجهه مرحلن ۾ هڪ سطح تفرقي بڻجي کي advisable آهي. هن ڪندا، توهان کي ذهني ڪيترن ئي گروهن typological وقت ۾ هن طبقي کي ورهائي سگهي ٿو. هن صورت ۾ تعليمي عمل هر جي حقيقي صلاحيتون موجب تعمير ڪيو ويندو. سکيا لاء هڪ differentiated اچڻ شاگردن کي مضبوط ۾ وڌيڪ ھيڻو گروپن جي ٻار کي فروغ ڪرڻ جي اجازت ڏئي. هن سلسلي ۾، ان جي تعليمي عمل ۾ ٻه اهم گڻ رٿ رٿي. ترقي ۽ هنرن ۽ طريقن هر درجي جي ملڻ کي جو عمل ڪرائڻ - پهرين ٿوري وقت typological گروپن، ٻيو جي مختص شامل. پهريون مسئلو حل ثي رهيو جي عمل ۾ ٻار تعليم کان شروع ڪرڻ جي صلاح ڏني آهي. اهو ئي لکيل تصديق جو ڪم، جنهن جي مواد شئي جي سڀني پاسن کي ڪپڙا ۽ علم خودمختياري جي مختلف سطحن تي توجهه کي استعمال ڪرڻ جي ضرورت جي آڌار آهي. ٻين مضمونن ۾ achievers سان Familiarization جا پيروڪار ۽ طبقاتي رسالو آهي. اهو به ٻين استادن کان هڪ سڄي طور تي ٽيم ۽ فرد جي شاگردن جي راء معلوم ڪرڻ لاء advisable آهي. ڪتب اهم ماء پيء سان ڳالهه ٻولهه مان هڪ يا ٻئي ٻار جي ذاتي ڪنڀار جي نشاندهي ڪري رهيا آهن. حضور يا ڪنهن خاص موضوع ۾ سنج دلچسپي جي غير موجودگيء جي پڻ شاگرد جي وچ ۾ فرق ڪري سگهي ٿو. جيڪڏهن اهو نه آهي، يا ٻار اڪثر غير حاضر آھي، ۽ علم جو هڪ ننڍڙو رقم ڪئي آهي، ان کان پوء ان جي typological گروپ lagging سان تعلق رکي ٿو. جيئن ته شاگردن کي، فرد ۽ گروهه سيشن داخل کين کليل سبق ۽ غير نصابي سرگرمين ۾ مشغول ٿي سندن اعتماد جي ترقي لاء پاڪ جي صلاح ڏني آهي.

ترقي ۽ طريقن جي عملدرآمد

جي differentiated اچڻ جي درخواست لاء ٻيو ڪم بهترين تعليمي سرگرمين جي منصوبه بندي جي جدا جدا ۽ اجتماعي فارم جي فريم ورڪ جي اندر ٿين ٿا. جي طريقن سان توهان جي چيڪ ڪمن جي پيچيدگي جي وڏا استعمال ڪري سگهو ٿا مان هڪ آهي. ان تي ڪيترن ئي اشارو ڪندي نبيرو ڪري سگهجي ٿو. مثال طور، مسئلو يا توليد کان گهڻو بلڪل زير تعليم جو مقصد واٽ ۾ تخليقي ڪمن. جيڪا اصل ڊيٽا جواب جي دليلن ۾ جوڙي جو انگ آهي. هن نمبر، وڏي جي وڌيڪ ڏکيو جي ڪم ٿي ويندو. سوال جي lagging گروپ ۾ مورا ٻارن لاء ڪافي سادو هجڻ گهرجي. انهن جي مواد جي موضوع تي ضروري معيار (نالي ماتر) جي اڪائونٽ ۾ کڻڻ لاء تيار ٿيڻ گهرجي. مهارتن ۽ علم جي منتقلي جي وسعت جي باري ۾ به نه وساريو. ان سلسلي ۾ سڀ کان ڏکيو ڪم مان جن جي ھيٺان جي مواد ڪيترن ئي disciplines زير تعليم لاء استعمال ڪيو ويندو آهي شامل آهن. هن معاملي ۾، هڪ interdisciplinary رابطي.

اوکائي جي-ڏساڪ

هن معيار، جن ڪمن جي اوکائي جي مرتبي جو اندازو هيٺين شامل آهن:

1. Problematical. جيئن مٿي چيو ويو، توليد ڪمن تخليقي کان آسان.
2. جي مصدر جي انگن اکرن کان ان جو فاصلو جي سوال جو جواب ڪرڻ. سنڌ جي وڏي جي دليل ۾ جوڙي جو انگ، جي ڪم کان وڌيڪ پيچيدو آهي.
3. غداري جو نمبر يا نصب ڪيو وڃي ٿو ماري. هن وڌيڪ اهي، سٽ کي وڌيڪ ڏکيو جي ڪم جي ضرورت آهي.
4. استعمال ذريعن جو تعداد. هن کان وڌيڪ، هن وڌيڪ ڏکيو جي ڪم.

ٻيا طريقا

عملي طور تي ان جو هڪ ئي ڪم جي execution دوران استاد کان تفرقي جي مدد جو هڪ طريقو employ کي advisable آهي. هيء طريقو assumes ته هڪ ڪمزور ٻار تن کي ته ڏاڍو آھن سان مقابلي ۾ وڌيڪ تفصيلي هدايتون وسي. ساڳئي وقت achievers ٻار جي استاد کان ڪنهن به مدد کان سواء مسئلو حل. اهي پنهنجي ذريعن گڏ ۽ ان جي ڪم جي منطقي زنجير جو اندازو لڳائي. جي وچ ۾ گروپ لاء هڪ ماڊل پلان جوڙيا. ڪمزور شاگردن جي سوالن جا، عقل جي heuristic بحث مطابق ۾ بندوبست سان ڪارڊ تيار ڪرڻ گهرجي لاء. هن معاملي ۾ سڀ دليل واضح آخري مرحلي کي پهرين کان هدايت ڪئي ٿي وڃي. ٻيو طريقو جيئن هڪ differentiated اڪائونٽنگ شاگردن advocates. اهو انفرادي تخليقي ڪمن جي تياري ۾ پاڻ کي پڌرو ڪري سگهو ٿا. مثال طور، هڪ استاد مختصر پيش تيار ڪرڻ جو هڪ خاص ٻارن instructs. هڪ ئي وقت اهي ثانوي ادب کان پنهنجي چونڊيو وڃي ۾ معلومات. به، استاد هڪ سوالن ڪرڻ جو ڪم ڏئي سگهي ٿو، crossword، فلم رسم الخط يا هڪ رايو آهي جو هڪ تسلسل سان گڏ وٺي آيو. هن حالت ۾، ان جي شاگردن جي وچ ۾ ڪم distribute لاء اهم آهي، ان جي حقيقي صلاحيتون ڏنو ۽ تربيت ۾ هڪ differentiated اچڻ جهڙي. هن خاص طور اهم آهي جڏهن stragglers مسلمه. استاد صحيح آهي ته ان جي هر ٻار جي ترقي لاء پاڪ جي مدد ڪرڻ لاء منصوبه بندي ڪرڻ گھرجي.