روس ۾ جديد تدريسي تعليم

استادن جي تعليم - هڪ نظام عام ماهرن جي تياري لاء ٺهيل، گڏو گڏ قبل از اسڪول، پرائمري، بنيادي ۽ ثانوي تعليم. عام رعيت ۽ ھنري اسڪول جو خير تربيت استاد، ٻارن، سماجي ڪارڪنن ۽ ٻين جي اضافي تعليم ۾ مصروف ادارن جي استادن. جيڪڏهن اسان کي هڪ وسيع مفهوم ۾ هن مدت ٻڌ، ان کي اڪثر استعمال ڪيو جڏهن سڀني ماڻهن جو پرورش ۽ ننڍي جڳ (ماء پيء به شامل هئا) جي تعليم سان لاڳاپيل آهن جي تربيت جي باري ۾ ڳالهائڻ آهي.

Specificity

روسي فيڊريشن جي استادن جي تعليم لاء اعلي ضرورتن جي characterized آهي ور سرگرمي، سنڌ جي تعليمي عمل جي موضوع ۽ تدريسي رابطي جي حيثيت سان گڏو گڏ استاد جي شخصيت، استاد.

تنهن ڪري، هڪ معني تربيت عمل تمام سنجيدگي سان ورتو وڃي هجڻ ضروري آهي. جديد استاد تربيت ٻن ڪمن تي روشني وڌي. پهرين ڳالهه، ته ان جي مستقبل جي استاد جي سماجي ۽ قدر جي ذاتي ترقي، سندس مواصلاتي ۽ اخلاقي پختگي، جنرل ثقافت، بنيادي تربيت فروغ لاء ضروري آهي. ٻيو، ته specialization ۽ تدريسي سرگرمين جي پسند جي ميدان ۾ ور ترقي جي فروغ لاء ان جي ضرورت آهي. اسين ٿا چئون ته استاد جي شخصيت جي مڪمل ترقيء - مستقبل ۾ استادن جي تربيت جي effectiveness کي يقيني بنائڻ لاء هڪ مقصد بنياد ۽ حالتون آهي.

هڪ ٿورو تاريخ

روس ۾ استاد تعليم جي تاريخ جي XIX صديء ۾ شروع ٿي. ان کان پوء، هن نظام جي چرچ-استاد، استاد 'مدرسا ۽ استاد جي ٻئي-طبقي جي اسڪولن، جي diocesan اسڪول ۾ هيٺين ثانوي تعليمي ۽ ڇوڪرين لاء ڪورس' اسڪول، گڏو گڏ اضافي تربيت، جنهن خاص تدريسي ڪورس تي ٻاهر چاڙهيو ويو ۾ specialized ور تربيت ڪرڻ لاء پيش ڪيو ويو هو.

تعليمي ادارن يونيورسٽين جي حصي طور قائم ڪيون ويون، ضلعي جي اسڪولن ۽ جمنازيم جي استادن جي تياري ڪرڻ لاء ضروري آهي. انھن ۾ تعليم 3 سالن تائين برقرار رهيو، ۽ پوء 1835 ع کان 4 سالن تائين وڌائي. هر استاد ڪيترن ئي رعيت هڪٻئي لاء تيار ڪيو ويو.

1859 ع کان وٺي ان جي تربيت استادن جو اڳ ۾ ئي هڪ يونيورسٽي تعليم پئي لاء هڪ ٻئي نموني منظم ڪيو ويو. طبعيات، رياضي ۽ تاريخ ۽ Philology مان گريجوئيشن لاء تعليمي ڪورس ڇڏين. تاريخي ۽ خوبصورت قديم شهر (1875 ع ۾ ٺهرايو) ۾ Philological انسٽيٽيوٽ ۽ سينٽ پيٽرسبرگ (1867 ع)، سنڌ جي XIX صديء جي ٻئي اڌ ۾ آزاد ڪيو، classical جمنازيم لاء استادن جو سڀ کان. اهي سرڪاري اسڪولن جي يونيورسٽين جي برابر هئا.

روس ۾، اتي شهيد XIX ۽ شروعات XX صدي عيسويء ۾ اعلي تعليم جي شروعات لاء preconditions جي هڪ سيٽ هئي. استادن جي تعليم ۽ سائنس وقت جي هن دور ۾ ڪافي ترقي ملي، ڪيترن ئي سائنسدانن نظرياتي چاهيندي ۾ مصروف (پرھيزگارن ص Vehterov، ص Kapterev، هلي ايم Behterev، ۽ ٻيا.).

سنڌ جي يونيورسٽين جي XX صديء جي شروعات ۾ اتي تعليم جو ٻه نظريا اسان سمجهي رهيا هئا. انهن مان پهريون ئي تدريسي ڏنيون يا تعليم جي شعبا ۾ تربيت فراهم ڪرڻ جي خيال جي بنياد تي ڪيو ويو. اهو نظرياتي پڙهائي ۽ ريسرچ جو ڪم تڏهن ڪري وٺي ويو. امان جي تعليم عملي طور ادارن جي حمايت کي منظم ڪرڻ ۾ وائيس چانسلر تي پيدا ٿيا. جڏهن ته ٻئي مفهوم کي يونيورسٽي کان پوء پاڪستان ٺهڻ کي مڃڻ ۽ تحقيق ۽ ترقي تي روشني وڌي.

ساڳئي وقت، اتي استاد تعليم، جنهن integral سڏيو ويندو آهي جو هڪ ماڊل آهي. ھنري تربيت هڪ اعلي تعليم سان گڏ ٿيل هو. عام سائنسي تعليم، ان لاء ان کي پرائمري اسڪول يا جمنازيم ۾ عملي طور تي درس جي پٺيان ويو ڏنو مذاڪرات جي صورت ۾ ٻن سالن.

روس جي دور ۾

RSFSR ۾ 2 کان پوء انقلابن تدريسي ٺهڻ تجسيم بھرحال. انهن مان پهريون - هڪ ستي تربيت ادارن (ٽيڪنيڪل اسڪول ۽ استاد تربيت ادارن). تعليم جي مواد مان سياسي ڪمن جي عملدرآمد تي ڳڙ ٿي ويو. جڏهن ته ٻيو آپشن - هڪ تمام وڏا مختصر-مدت ڪورس. اهي illiteracy ۽ ڪاميٽي سياسي پروپيگنڊا جي خاتمي لاء منظم هئا.

جي 1930s جي شروعات ۾. وڏي ڌيان مستقبل ۾ استادن جي تربيت کي مارڪس ازم-مارڪسزم، جسماني تعليم ۽ فوجي تربيت جي fundamentals ڌيان ڏنو ويندو آهي، ۽ pedagogy طبقي جي وقت جي باري ۾ 10 سيڪڙو ڏنو ويو. 1935 ع ۾، سنڌ جي ماڻهن جي Commissariat (تاريخي کانسواء) سڀ ڏنيون نئين curricula ۾ متعارف ڪرايو. گهڻو وقت جي غالب کي ڏنو ويو تدريسي صلاحيتن، مشورا ۽ چونڊ ڪورس. رياست هڪ نظرياتي ڪارڪنن جي طور تي استاد جو حصو بڻجي وئي. جي تربيت جو بنيادي مقصد استادن جو ڪميونزم جي خيالن سان جذبو آهن تيار ڪرڻ هو.

هر خودمختيار جمهوريه جي 30s ۾ هڪ استاد جي تعليم انسٽيٽيوٽ آف هئا. 1956 ع ۾، استاد 'ڪاليجن، جنهن ڏني هڪ نا مڪمل اعلي تعليم، اسڪولن ۽ تدريسي يونيورسٽين ۾ هڪجهڙائي پيدا ڪري رهيا آهن تربيت جنهن 5 سال برقرار رهيو.

عهدي-روس جي دور ۾ تعليم

1990 ع کان وٺي، زور ڏئي استاد تعليم جي اصلاح ترقي. اهو هڪ نئون ڏاڪو آهي، جنهن جي حقيقت اها آهي ته هن عمل جي انتظام ڪونهي ڪو هڪ معافي پائي رهيو آهي جي characterized آهي ٿيندي آهي. استادن جي تعليم قانوني ريگيوليشن جي اعتراض ڪيو ويو آهي. سنڌ جي نئين روسي تعليم جي بنياد تي هر شاگرد کي شاگرد-مرڪوز اچڻ آهي. اهو به تي تعليم ۽ تربيت حدف جي پروگرامن جي سالميت کي يقيني بڻائڻ لاء هڪڙا انسان انهيء، ور ۽ جي ذاتي ترقي مستقبل جي استادن. تاريخ استاد تعليم ڏيکاري ٿو ته ان کي ڪيترن ئي مشڪلات underwent، تمام بهترين جذب ڪندي.

تعليم جي مکيه هدايتن تي اڄ

جديد تدريسي تعليم universality ڏانھن ترقي ڪري رهيو آهي. اهو ان جي تجسيم انساني ثقافت جي مڪمل ترقيء لاء ڏيندا کي پرکيندو آھي،. هن معاشري جي ترقي جي موجود اسٽيج ڪري سگهي.

اهو جيئن ته تعليمي عمل جي ڇنڊڇاڻ جيئن استاد تعليم ادارن جي سماجي خدمتون سرانجام مسئلا، جي increasingly اهم فيصلا ٿيڻ ۽ (ان جي ثقافت ۽ تعليم جو مرڪز جي بڻاوت ۾ علائقن جي قدرتي ضرورت سان معاونت آهي) جي علائقي ۾ تعليمي ڍانچو جي ترقي فروغ آهي.

تعليم جو حق شاگردن جي حالت کي بچائڻ لاء، خاص طور تي ٻارن کي، بالغ جو حصو تي نا مان، جو ماء پيء سان ۽ استادن، جي استادن ور ميدان ٿيندڙ - تربيت جي هن قسم جي خاص ڪردار کي يقيني بڻائڻ جي اهم جديد انساني حقن جي هڪ ته آهي.

جي XXI صديء ۾ بي اي جي ۽ مولا جي درجن جي ٻن-دورا ماڊل کي ڦيرائڻ نه هو. استادن جي تعليم عمير يورپي تعليمي خلا ۾ مربوط.

پريشاني

اڄ جي دنيا ۾، ماڻهن کي معلومات جو هڪ لامحدود رقم تائين رسائي آهي. اهم به grope تعلق معني ڏين ٿيون ڪرڻ جي صلاحيت، ڍڪي ٿيندي ۽ منصوبن تي عمل ڪرڻ غير trivial عمل ڪرڻ جي هئڻ مسئلا حل،.

استاد تعليم مسئلو تيار ڪرڻ نت ترقي ۽ جديد جي اصطلاحن ۾ شخصيت جي ٺهڻ تي ڪم ڪرڻ جي قابل ماهرن، دنيا جي سماجي-ايجنڊا تي نظر ڪئي آهي. جديد تدريسي يونيورسٽين گريجوئيشن ذاتي ترقي، جنهن multicultural سول سوسائٽي، قومي ۽ عالمي خلا ۾ مربوط جي تابع آهي تي ڪم ڪرڻ جي قابل آهن جن کي تيار ڪرڻ جي ضرورت آهي.

تربيت ۾ هڪ الڳ اصول جي بنياد تي مستقبل جي استادن جي تربيت جو رجحان ۽ competency اچڻ به استاد تعليم جي پريشاني پيدا سان گڏو گڏ پروگرامن جي روايتن جي نئين ضرورتن مطابق تبديل ٿي هجڻ ضروري آهي. اڄ جي تربيت ۾ وقت جو تمام گهڻو جي نظريي جي شاگردن کي ڏنو ويو، عملي طور ان کي تمام ٿورو وقت ڏنو ويو آهي. اعلي تعليمي ادارا اسڪولن ۽ ڪاليجن سان گڏجي ڪم ڪرڻ لاء شاگردن ۽ هڪ سٺو تجربو ملڻ تي ڌيان ڏيڻ لاء لاء ضرورت نه آهي.

سائنس سان تعلق

استادن جي تعليم ۽ سائنس، مٿي رکڻ لاء، توڙي جو هن هميشه ممڪن نه آهي ڪوشش. سائنس جي ترقي تيز جدت هميشه تڪڙو جي تعليمي نظام ۾ رائج نه آهي. تازو، جڏهن ته نئين جو تدريسي طريقو تمام گهڻو استعمال ڪيو. ڪمپيوٽرن ته اعلي معيار جي تربيت پروگرامن سان ليس آهن perfectly جي سکيا جو بندوبست ڪم سان منهن ڏيڻ ڪري سگهو ٿا. جديد سائنسي ترقي، تجرباتي پليٽ فارمن، طريقن ۽ تعليم ۽ خود تعليم جي ٽيڪنالاجي لاڳو.

اسڪول کا اڳ استاد تعليم

حقيقت جي ضرورتن جي ملڻ جي ٺهيل اسڪول کا اڳ تعليم لاء ٽريننگ پروگرام. اسڪول کا اڳ استاد تعليم قبل از اسڪول، جنرل، سنج pedagogy ۽ نفسيات کي وڏي ڌيان ۽ ذرو. جي تربيت جي گريجوئيشن قبل از اسڪول ۾ ٻارن جي ترقي جي مرڪز تي سرڪاري ۽ نجي تعليمي ادارو آهي، ثانوي تعليمي، اضافي تربيت، ٻار جي تخليق جي مرڪز ۾، گڏو گڏ آزاد درس سرگرمي (ٽيوٽر، گورنس ٻاهر ڪرڻ لاء، ٻارن جي مرڪز جي مٿي ۾ سندن علم لاڳو ڪرڻ جي قابل ٿي ويندي ، ڪنڊر گارٽن).

ڪم ماهرن جي علائقن ۾

اسڪول کا اڳ تعليم جي استاد ٻارن کي تعليمي ۽ تدريسي ڪم قيدين جي، جي اسڪول کا اڳ اداري ۾ سندن نڪرندو دوران ٻارن جي هڪ آرامده زندگي لاء حالتون پيدا ڪري، ٻارن جي انفرادي ڪنڀار جي کوج ڪرڻ تي پرکيندو آھي. هن چيو ته به ماء جي تعلق جي تجربن کي روشن ڪري، صلاح کي منظم ڪري، مختلف روڪ سرگرمين (گڏجاڻين، ورڪشاپ) ڪرائڻ.

ھنري ۽ استاد جي تربيت

هن جو تصور هڪ شخص وس آهر پاڻ پرائمري ۽ سيڪنڊري تعليم ۾ جو احساس ڪرڻ جي قابل آهي جن جي ٺهڻ ۾ شامل ٿي، ته integrative تعليمي عمل جي سڀني حصن جو احساس ڪري سگهو ٿا، ور-تعليمي ڪم جو هڪ پورو سلسلو انجام. استادن جي تعليم ۽ ور استاد سان لاڳاپيل، پر تازو وڌيڪ عام بڻجي چڪو آهي.

اضافي جي تعليم

ايڊيشنل استاد تربيت استادن جي تربيت لاء ضروري آهي. به، سندس مدد سان، ريفريشر تربيت جا پيروڪار آهي، جنهن کي سندن ور علم تازه ڪاري ڪرڻ، ڪاروبار صلاحيتن کي بهتر بڻائڻ، نئين نوڪري ڪم لاء تيار جي ضرورت هوندي آهي. ان کان سواء، پوري وقت شاگردن حصو وقت جي شاگردن ۽ جي اضافي تربيت جو انتظام ڪريو.

ٿڪل

هڪ گھڻ-سطح ۽ پيچيده عمل آهي ته پروفيشنل، educators، هڪ گاديء جو خط آهي، جنهن جي تربيت ۽ تعليم جي هڪ نئين نسل جي انهن اميدن کي مٿي رهي ڪرڻ جي قابل ٿي ويندا سان جي تياري تي الڳو - اهڙيء طرح، اهو ته استاد تعليم چيو ته ٿي سگهي ٿو.