پرائمري اسڪول ۾ تنقيدي سوچ جي طريقن جي طريقن

ان کي بهتر سوچ کي ممڪن آهي؟ ها، هن چيو ته، ٻين مال ۽ ذهن جي خصوصيات وانگر، ترقي ڪري سگهجي ٿو. هن معاملي ۾، اها سوچڻ جي صلاحيت کي وهم. خاص طور هن ٽيڪنالاجي لاء لاڳو آهي تنقيدي سوچ جي پرائمري اسڪول ۾. اهو ڇا آهي؟ ڇا سندس مقصد؟ تي عملدرآمد جي خاصيتن ڇا آهي؟

تنقيدي سوچ جي طريقن جو مقصد

اهو شاگردن جي سوچ جي صلاحيتن کي اهي اسڪول ۾ پر به زندگيء ۾ نه رڳو مفيد ٿيندو ترقيء ۾ مدد ڪرڻ آهي. پوء، جي ڌڪيندا ۽ عمل ته موجود معلومات سان گڏ ڪم جي مختلف مرحلن جو تجزيو ڪرڻ، ڄاڻ فيصلا ڪرڻ جي صلاحيت کي ترقيء. مختصر، تنقيدي سوچ ۾، جي ڪلاس روم ۾ ٽيڪنالاجي ٻارن جي تعليم ۽ تربيت لاء هڪ جڙيل اچڻ لاء اجازت ڏئي ٿو. هڪ اهم فائدو ته شاگرد جي قبضي جو حصو تي موجودگي آهي. توهان کي پنهنجن مقصدن جي بنياد تي، ان جي رخ ۽ ڪالهه اثر ڪري سگهي ٿو.

مرحلن

ٽريننگ جو طريقو جي ٽن مرحلن طبقي ۾ استعمال ڪرڻ جي صلاح:

1. سڏين ٿا. هن مسئلي تي شاگرد پاڻ هن چيو ته جيڪي ڄاڻندو جي باري ۾ پڇا ڳاڇا ڪرڻ لاء ڪيو ويندو هجڻ ضروري آهي.
2. فهم. هن مرحلي تي، هڪ استاد شاگرد جي هدايت هيٺ (اڪثر ساٿي طبقي جي مدد سان به) جو سوال آهي ته ان جي پهرين مرحلي ۾ جيئرو هئا قبول.
3. پرتو. ٻار آڻجي ۽ علم آهي ته هن معاملي ۾ ڪهڙو summarizes.

۽ هاڻي جي تنقيدي سوچ جي طريقن جي طريقن تي هڪ نظر ڏين. اهو ڪيترن ئي وڌيڪ نه آهن ته غور ڪيو وڃي ۽، سمجهي معلومات جي رقم جي باوجود، سنڌ جي چونڊ اڃا تائين گڏ ٿيڻ ممڪن آهي.

پڙهڻ - جوڙو جوڙو ۾ پڄاڻي

هيء ٽيڪنڪ بخوبي ڪتب نئين مواد جي وضاحت ڪرڻ يا سکيا مضبوط بنائڻ لاء لاڳو ڪري سگهجي ٿو. اها ٽئين ۽ چوٿين گريڊ ڪرڻ لاء هن ٽيڪنڪ لاڳو ڪرڻ لاء ڀلو آھي. ٻارن کي هڪ ئي موضوع تي ڪيترن ئي مختلف گورنر حجاج بن ڪرڻ جي دعوت ڏني آهي. سنڌ جي وڏي چادر تي پڙهڻ کان پوء هڪ خلاصو کي فڪس ڪرڻ لاء ضروري آهي. ان کان پوء سنڌ جي طبقي جي سامهون توهان جي متن سندن نوٽس تي انحصار ادا ڪرڻ چاهيو ٿا. ٻين شاگردن جي سوالن جا clarifying پڇا ڳاڇا ڪرڻ جي اجازت آهي. هر متن کان پوء، توهان کي هڪ اجتماعي ٿڪل سندن مکيه خيال ۽ جيڪي ته سکيو آهي ته ٺاهڻ گهرجي. هن ٽيڪنالاجي ترقي لاء اسان جي اجازت ڏئي پڙهڻ ۽ لکڻ جي ذريعي تنقيدي سوچ جي آهي تجزياتي صلاحيتن ۽ هوندي آهي.

پنج

هن جو طريقو جو نالو ان ۾ بينچ جي تعداد جي ڪري آهي. ڇا هن قسم جي تنقيدي سوچ کي ٽيڪنالوجي جي استعمال ڪري سگهجي ٿو؟ هتي هڪ حڪمت عملي آهي ته پڙهڻ لاء عمل ڪري سگهجي ٿو آھي. روسي قوم قصا جي موضوع قاعدي موجب:

1. لطيف سائينء، گهر: صفت استعمال ڪري بيان ڪيو ويو آهي.
2. معجزو: هڪ لفظ ۾ اظهار.
3. اسان ڪارناما ڪندا آهن ته بيان:، پڙهڻ retell، هڪٻئي کي، ياد.
4. هن جملي، جنهن جي ذريعي ان جي تعريف ڪرڻ ڊويزن جي نظر جيئن جو اظهار ڪري سگهجي ٿو:، پرزا پرزا ڪوڙ پوء ان کي سڱ.
5. افسانوي ادب، fantasy: لاء هڪ جي برابر آهي منتخب ڪريو.

اسٽاپ سان پڙهڻ

جهڙي هن معاملي ۾ تنقيدي سوچ جي طريقن سان ان کي هڪ داستان متن جي حضور ۾ صلاح ڏني آهي. پوء، توهان جي پهرين جيڪي اسان ڳالهائي ويندي جو تعين ڪرڻ لاء ان جي نالي تي شاگردن کي پيش ڪرڻ جي ضرورت آهي. سبق دوران، سنڌ جي متن حصن ۾ پڙهڻ گهرجي. هر fragment کان پوء شاگرد جي باري ۾ ته ڪيئن هن جي ڪهاڻي مستقبل ۾ ترقي ڪندو assumptions ڪرڻ جي آڇ ڪئي وڃي. هن صورت ۾ استاد کي روڪڻ جي لاء ڪوشان رهندا جاء کي چونڊيو آهي. هن ٽيڪنالاجي پرائمري اسڪول ۾ تنقيدي سوچ جي آهي ته حقيقت اها آهي ته سنڌ جي شاگردن کي ٻين ماڻهن جي بيانن ۽ هن چيو ته جيڪي مختلف bickering (جيڪڏهن توهان هڪ ڪمزور دليل، مثال طور مٿي کڻو) کان سواء گذران جو ڪفر جي امڪان کي ڌيان ٺاهيل کي پاڪ ٿيو.

تون ته ايمان ڪندا ...

هيء هڪ exceptionally تخليقي ٽيڪنڪ آهي. هن طبقي جي ٻن ٽيمن ۾ تقسيم ڪيو وڃي. پهريون جنهن ۾ حقيقت سان fantasy weaves ڪجهه تجويزون ڏي آهي. هڪ ٻيو ٽيم روزي جي انگن اکرن جو تجزيو ڪندو. مثال طور، پهرين حڪم هيٺ ڏنل ڪهاڻي ٻڌائي: "اسان کي اسڪول کان ٻاهر نڪري، اھي ڏٺو هڪ وڏي وک پتي ان تي ويھي رھيو ۽ ڀڄڻ گڏ geese اسان جي رحمان ملڪ ۾ ور ۾ اسان مٿي نگهو سار mushrooms جي تمام گهڻو نه هو، اسان کي انهن مان سڀ گڏجي رکندو آهي ....." ٻيو حڪم analyzes: اسڪول کان ٻاهر هڪ واٽ - اهو ممڪن آهي. وک - هن حقيقي آهي. اڏام - اهو ممڪن نه آهي (۽ ڇو). سچ - جي برتري ۽ mushrooms جي.

جي questionnaire سان ڪم

هيء ٽيڪنڪ نئين مواد جي پيچيدگين کي لاڳو ڪرڻ لاء موزون آهي، جڏهن ته ان جو انتظام ڪرڻ لاء ضروري ٿيندو هڪ الڳ آپريشن هڪ چارٽ سان. ٻارن جي متن جنهن کي اهي جواب ڳولڻ جي ضرورت کي سوال آهن. ۽ اھي ته تجزيي ۽ دلائل stimulate ڪندو ۽ کين پنهنجي تجربي تي ڀروسو ڪرڻ جي قوت ڪندو سڌي پر پڻ اڻ روپ ڏئي سگهي ٿو نه رڳو. جڏهن اهو ڪم ڪيو آهي، ان جي درستگي ۽ جواب ته ملي ويا آهن جي نموني جي تصديق ڪرڻ لاء ضروري آهي.

مون کي خبر آهي، مون کي مان مليو، مون کي معلوم ڪرڻ چاهيو ٿا

هيء طريقو ته قدم بيان ۽ مواد تيار ڪرڻي لاء مناسب آهي. - جي معلومات جي سبق تحت حاصل پهريون رڪارڊ ٻارن شيء جي باري ۾ ڪهڙي خبر، ۽ ٻيو: اهڙيء طرح، ان جي معني هڪ ميز ته ٻن شاخن ڪئي اپ ٺاهڻ آهي. اها ڊيٽا جنهن جي سکڻ لاء هڪ اميدون آهن جي گڏ ڪري سگهجي ٿو. هن استقبال استعمال ڪرڻ جڏهن ته سبق کان وڃو ۽ ٻارن کي پاڻ ۾ معلومات جي لاء تلاش ڪرڻ جي هدايت، جنهن جو ڪو جواب يا وقت هئا ڪرڻ لاء تيار ٿي وڃي.

Brainstorming

اهو توهان کي پريشاني کي سلجهائڻ ۾ سوچ ايڪٽيويٽ ڪرڻ جي اجازت ۽ "غير معمولي" خيالن جو چوڻ آهي جو امڪان پيدا ڪندو. هن داخلا حق ۽ باطل جي جدائي کي جواب مهيا نه رکندو آھي. ڪنهن خيال جي تعريف تجويز ڪري سگهجي ٿو، موجوده صورتحال مان اوٽ ٿي يا ان کي جنهن جو سبب شايد.

ڪنڊن

اهو ڪنهن به ادبي لکڻي جي هڪ ڪردار پيدا ڪرڻ لاء استعمال ڪيو ويندو آهي. هن طبقي جي ٻن گروپن ۾ تقسيم ڪيو وڃي. پهرين ته مثبت ڪنڀار جي باري ۾ معلومات تيار ڪرڻ آهي. اهو متن ۽ انهن جي تجربي کي استعمال ڪري، ثابت ڪرڻ آهي ته هن کي ائين آهي. ٻئي گروپ جو منفي خصوصيات جي باري ۾ معلومات prepares. سڀئي وري متن جي تصديق ڪئي وڃي. لاڳو هن ٽيڪنڪ جڏهن پيداوار مڪمل طور تي پڙهي آهي صلاح ڏني آهي. هن بحث جي آخر ۾ ان کي هڪ گڏيل نتيجو ڪرڻ ضروري آهي. هيء ٽيڪنڪ ٻارن آلاپ ۽ رابطي جي ثقافت معلوم ڪرڻ جي اجازت ڏيندو.

تخليقي ڪم لکڻ

ٻ جي مواد مضبوط بنائڻ لاء هي طريقو استعمال ڪريو. مثال طور، ٻار جي متن آهي ته الله تعالي جي هڪ تسلسل لکڻ گهريو ٿي سگهي ٿو. تون به ته ڪم جي بنياد تي هڪ نظم لکڻ ڪري سگهو ٿا.

هڪ questionnaire ٺاهڻ

هن استقبال ڪرڻ لاء جڏهن اڀياس موضوع (يا سندن گروپ) ڏسجي ٿي سگهي ٿو. ٻارن کي تيار ڪرڻ جو سوال ادب ڪيو پنهنجي تي تعليمي گورنر حجاج بن ذريعي همت افزائي آهن. انهن کان پوء گروپن جي وصف بيان ڪري ۽ گهڻن منعقد ڪرڻ جي ضرورت آهي. هڪ جو بهترين جواب سوال - انهن مان هر هڪ ۾ "ماهرن" جي چونڊ. ۽ آخر ۾ مقابلي جي غالب جي وچ ۾ پڪو ارادو آهي.

هن منطقي سند

هيء ٽيڪنڪ paraphrases گورنر حجاج بن لاء تيار ڪرڻ ۾ مدد ڪري. هڪ مخصوص متن پڙهي رهيو کان پوء، شاگردن کي هڪ منطقي تسلسل ۾ تعمير ڪرڻ جي موڪليل ڏينهن بند ڪيو ته ان ۾ هئا دعوت آهن. هيء طريقو obscheklassnuyu ڪم لاء ئي ٺهيل آهي.

bunch

نازڪ ادبي سيني ۾ استعمال سوچ جو هيء طريقو. اهو متن جي semantic يونٽن کي اجاگر ڪرڻ لاء، ۽ پوء graphically کين هڪ خاص ترتيب ۾ بندوبست ضروري آهي. ۽ آخر ۾ نتيجي ۾ هڪ bunch وانگر نظر وڃي. هن جو طريقو جو هڪ اهم فائدو آهي ته ان ۾ عبرت جو عملي طور ڪو به حصو ٿي سگهن ٿا آهي: حڪمت سڏ، سوچ يا پرتو. پر ڇا systematization ۽ مواد جي درجي جي هن گرافڪ ٽيڪنڪ ڪيو؟ پهرين اسان کي مرڪز کي اجاگر ڪرڻ جي ضرورت آهي. هن موضوع ۾ داخل ٿيو جيئن. زال کان ڪرڻن ۾ نڪرن. اهي هڪ وڏي semantic يونٽ جي طور تي ڪم. ۽ انھن مان نظريا ۽ اصطلاحن سکيو آهي. ڇو ته هن جو، ڪجهه ماڻهن جي تعمير سڏ نقش سج ماڊل. جتان ڪم جي ترقي ڪري سگهن ٿا. پوء، پهرين ڪجهه سبق جي شاگردن جي workpiece، جتي مکيه موضوع ۽ سڃاڻپ ٿي ويندا ممڪن آهي ته تاب کي ڏنو ٿي سگهي ٿو. ٻئي شيء شاگردن کي شامل ڪرڻ جي ضرورت پوندي. ڪجهه وقت کان پوء، هن ڪم پيچيدو ڪري سگهجي ٿو، ۽ پوء 2-3 ڀيرا عمل وڌيڪ technologically ترقي يافته ٿي ويندي، ۽ ان کي هڪ نئين سطح تائين اوٽ ڪري سگهجي ٿو. پر تمام گهڻو استاد تي دارومدار. پوء، ان جي متن جنهن سان اهو ڪم ڪيو ويندو ويجهڙائيء ۾ تمام ضروري آهي. سنڌ جي مسئلن تي ننڍي ۽ وڏي semantic يونٽن ۾ ورهائي ٿو ذريعي ڪم. تون به جڏهن ضرورت آهي ته شاگرد جي باري ۾ شڪ حل ڪرڻ لاء، انهن جي جدائي دوران عمل پاڻ ۾ هڪ سرگرم حصو وٺڻ جي ضرورت پوندي. به، جيئن هڪ اضافي complication طريقو لاڳو ڪيو ويندو آهي، جنهن جي ذات آهي ته اهو ضروري آهي ته سلسلو آهي ته طالع بيان ڪرڻ آهي.