روس ۾ تعليم جي ترقيء ۾ گڻ. دنيا ۾ جديد تعليمي نظام جي ترقي جو لاڙو. اعلي تعليم جي ترقيء ۾ گڻ

تعليم سماجي، اقتصادي ۽ ثقافت جي ترقياتي حڪمت عملي آهي، قومي مفادن کي يقيني بڻائي، بين الاقوامي ميدان ۾ سرگرمي جي سڀني شعبي ۾ اختيار جي اختيار ۽ صلاحيت کي مضبوط ڪري. ثقافتي، تعليمي ۽ سائنسي ٽيڪنالاجي هدايتن جي انضمام جي عمل ، تدريس، سائنس ۽ ٽيڪنالاجي ۾، پنهنجي پنهنجي ثقافتي ۽ سائنسي ۽ ٽيڪنالاجي ڪاميابين جي تقسيم ۾ جديد معيارون ۽ معيار جي تعارف تي مشتمل آهن. خاص طور تي اهم ڪم گڏيل سائنسي، ثقافتي، تعليمي ۽ ٻين منصوبن تي عملدرآمد آهي، جنهن ۾ تحقيقاتي پروگرامن ۾ سائنسدان ۽ ماهرن شامل آهن.

قومي تعليمي معيارن جي وضاحت ۽ عملدرآمد

قومي تعليمي معيارن جي تعريف ۽ عمل کي جديد روس ۾ تعليم جي ترقي ۾ مکيه رجحان آهن. سکيا حاصل ڪرڻ جو ڏکيو پنهنجن سڀني سطحن تي ڏک، پر گهڻو ڪري اهو بنيادي طور تي بنيادي تعليم جي مواد جي ترتيب ۾ استعمال ٿيندو آهي. قومي تعليمي معيارون واضح طور تي مقرر ڪيل ضابطن جي گهرجن جي تربيت واري پروگرام جي مواد جي لاء آهن. تربيت جي معيار جي حوالي سان استادن جي رويي کي واضع آهي. ڪجهه ماهرن جو يقين آهي ته يونٽيڪيشن سخت معيار تي ٻڌل آهي جيڪو سڀني ٻارن کي هڪ ڪلچرل ۽ دانشورانه نموني سان ڳنڍيل آهي. اضافي طور تي، اهو به اهو محسوس ڪري سگهي ٿو ته تعليم جي مواد کي معياري ڪرڻ گهرجي ته شاگردن جي شخصيت کي معياري بڻائڻ نه گهرجي. ان ڪري، تعليم ۾، اها ضروري آهي ته گهٽ ۾ گهٽ ضروري ڄاڻ ۽ صلاحيتن کي حل ڪرڻ لاء، مختلف نصاب جي لاء وڏي جاء جي حفاظت ڪن. اهو آهي ته مختلف تعليم جي نظام جي وڌيڪ سڌارن سان تعليم جي معيار جي ضرورت کي طئي ڪيو وڃي .

کثیر ثقافتي ۽ बहु-قومي شاگرد جي آبادي جي حالت ۽ ضرورتن لاء نصاب جوڙڻ

نون نصاب نصاب هڪ ذميوار ڪارڪردگي جو ذميوار آهي: يقيني بڻائڻ گهرجي ته مختلف ثقافت ۽ قومي برادريء کان ٻارن لساني گهٽ ۾ گهٽ بنيادي علم سکڻ جي لاء سماجي اجتماعي بنيادن جو بنياد بڻائين. هن مسئلي کي حل ڪرڻ معاشري جي سطح تي اهم ڪوششون جي ضرورت آهي - تنظيمي، مالي، سياسي ۽ مٿان، سڀ کان مٿي، سڌي طرح تعليمي. تنهن ڪري، حالیہ برسن ۾، لسانيات جي بنياد تي سکيا جي ترقي، پروگرام جي جديدات لاء خاص ايراضيء جي طور تي نڪتل آهي ۽ خاص طور تي، بنيادي ڄاڻ واري مواد.

سنسڪرت، مختلف ثقافتن، بااختيار، بااختيار، مختلف قسمن ۽ ٻين قومن جي باهمي ڌيان جي تلقين سان گڏ، وڏن ڪمن جي تعليم جي ترجيحي اصولن جي اسڪولن جي ترقي ۾ تمام وڏو رجحان حاصل ڪري. هن آخر تائين، اسڪول جي نصاب ۾ جديد ۽ اڳوڻي تهذيب جو علم، مختلف جيوپٽيٽيشنل علائقن جي دنيا ۽ انفرادي ملڪ، ۽ مذهبي مطالعي واريون ڪورس شامل آهن. تعليمي نظام جي ترقي جو هڪ خاص لاڙو مقامي ۽ علائقائي تعليمي نوڪرين حاصل ڪري ٿي. ڪجهه تعليمي عنوانن (ڪپڙا، کاڌو، تفريحي، صفائي جي شين) جي ٻارن کي پڙهائڻ جي عمل ۾، ٻارن کي هر ڪنهن جي حق جي حق کي سمجهڻ ۽ احترام ڪرڻ سيکاريو ويو آهي. ثقافتي تعليم جي حوالي سان اسڪول مذهبي پڙهائي ڪورسز وڏي اهميت رکن ٿيون. مذهبي مطالعات جي تعليم مختلف عقيدن، دنيا جي مذهبن، عالمي ڪائنات جي سرگرمي، ۽ نوجوان ماڻهن، اخلاقي فضيلت ۾ هڪ منطقي دنيا جي نظر کي ٺاهڻ ۾ مدد ڏيڻ، مختلف عقائد جي ماڻهن جي وچ ۾ لاڳاپو رواداري ۽ مجموعي نظريات کي مدد ڏيڻ جي مقصد جو مقصد آهي.

انسانيت ۽ بنيادي تعليم جي مواد جي انساني حصيداري

انسانيت ۽ انسانيت ٻار جي تعليم جي ترقي جي رجحان جي انفرادي صلاحيتون آهن. ۽ اسڪول جي تعليم جي ان اجزاء جو ڪردار ۽ اهميت وڌائڻ لاء واضح رجحان آهي. اساتذہ جو جديد اسڪول حل ڪرڻ پر زور دیا جاتا ہے، نہ صرف علم جي مواد جي تعمير جي انساني ۽ انساني حقائق پر مشتمل، بلڪ ان کي ترقي ۽ ترقي ڪرڻ جي ضرورت آهي. مڪمل سوسائٽي جي روزي، فعل بي روزگاري جي روڪٿام، عملي خودمختياري ۽ فرد جي خود حقيقي، نوجوانن جي سوسائٽيشن - اها حقيقت انساني، انساني ۽ انساني حقن جي هڪ مڪمل فهرست آهي، جنهن جي حل ۾ جديد تعليم واري نظام جي ترقي جي ترقيء جو نتيجو آهي.

بهرحال، انسانيت جي مسئلن ۽ انسانيت کي جاري رکڻ لاء بيروزگاري ۽ ثانوي اسڪولن لاء اڄ تائين جاري رهي ٿو. تدريسي لاڳاپن ۾ رواداري ۽ تعاون جي اصولن جي ڀڃڪڙي لاء، هن اسڪول جي تشدد جي ظاهر ٿيڻ کان، هن سيڪيورٽي جي حفاظت کي يقيني بڻائڻ جي تحريڪ جاري آهي. انسانيت جي چڪر جي مضامين کي درس و تدريس جي عمل ۾، رڳو نه رڳو جنگين ۽ سياسي واقعن جو مطالعو ڪرڻ جي صلاح ڏني وئي آهي، پر انسان جي سرگرمين جي مختلف قسمن ۽ شين جي باري ۾ علمن جي معلومات مهيا ڪرڻ جي پڻ. - واپار لاڳاپن، اقتصادي سرگرميون، مذهب، فن ۽ پسند. جيئن ئي بيان ڪيل آهي، انسانيت ۽ انسانيت جي گنجائش جا رجحان بنيادي قدرتي علم جي سڀني قسمن جي تابع آهن، هاڻي قدرتي ۽ ٽيڪنالاجي ۽ رياضياتي. انهن جي رجحانات جي تعليم ۾ ترقياتي عملن ۾ ڪيترن ئي طريقن سان احساس آهن. ڪوئي ننڍڙو اهميت نه آهي ته علم جي قدرتي رياضياتي بلاڪ جي اهميت جو بنيادي اثر آهي، جيتوڻيڪ اهو پڻ هڪ ئي انساني طور تي انسانيت جي ڄاڻ ۾ آهي. انساني زندگي تمام اعلي قيمت آهي.

چين ۾ تعليم جي ترقي ۾ رجحانات

چين ۾ اعلي تربيتي تعليم جي ترقي لاء ترقي يافته ملڪ جي تجربن کي استعمال ڪندي چين ۾ يقيني ڏهاڪن ۾ ضرور مثبت رجحان آهي. چين ۾ اهڙا ڪيترائي يونيورسٽيون جيڪي غير ملڪي ادارن سان تعاون ڪن ٿا، اپريل 2006 ع ۾ 1،100 اهڙيون هيون. 1970 ع ۾، ايڪس ايڪس صديء. هڪ پارٽي جي نظام لاء چونڊيل ڪورس هو. هن جي پٺڀرائي ڪئي آهي: نظرن جي هڪ رخي، مسلسل ڪنٽرول، مائو زيدونگ جي خيالن جي نظر ۾. چين ۾ تربيتي يونيورسٽين ۾، غير رياضياتي طور تي، بنيادي موضوع: نظرياتي ۽ اخلاقي تعليم، قانون جي بنياد، مارڪسزم جي فلسفي اصول، مارڪسزم جي سياسي سائنس جي اصولن، مائو زيدونگ جي تعليمات ۾ داخل ٿيڻ، ڊين زيوپنگ جي تعليمات ۾ داخل ٿيڻ .

تاريخي طور تي، بئنهين صديء جي شروعات ۾. جمهوري رياست جي ڇهن ضلعن کي مليو جتي تعليمي ادارن جو استاد سکيا ويا هئا: بيجنگ ضلعي، اتر اوڀر صوبي، هوبي ضلعي، جيئي چوان ضلع، گونگ ڊانگ ۽ جي جيانگ سو. چين هڪ وڏو ملڪ آهي، ۽ ڪامياب ۽ امير ۽ صوبو اهي آهن جيڪي سامونڊي ڪناري تي سرحد آهن. ملڪ جي اولهه ۾ (جتي ٿر جو آهي)، اعلي تعليم جي ترقي لاء بدترين حالتون. تعليمي يونيورسٽين جي سڀني گريجوئيشن نه آهي انهن جي ملڪ جي ٻاهرين ڪنارن تي خاص طور تي ڳوٺن ۾. تنهن ڪري، رياست هن روح ۾ نوجوان ماڻهن کي روحاني وطن جي روح ۽ ڪميونسٽ خيالن جي عقيدت ۾ حوصله افزائي ڪرڻ جي پاليسي جو عمل ڪري ٿو. چين ۾، دنيا جي ڪيترن ئي ملڪن ۾، فني يونيورسٽين کي ترقي ۽ ترقي لاء وڌيڪ وسيلا ۽ مالي مدد مهيا ڪيو ويو آهي. خاص ليبارٽريز، تحقيقي ادارن، تجربن لاء سائٽون ۽ جهڙوڪ پيدا ٿين ٿا. مثال طور، بيجنگ پوليو ٽيڪنڪ يونيورسٽي رياست منصوبي جي "منصوبي 211" جي فهرست ۾ شامل ڪيو ويو آهي، جيڪو اهو دنيا جي ترقي جي بنياد تي آهي. انهي سلسلي ۾، تعليمي يونيورسٽيون ٽيڪنيڪلن جي پويان لچپڙي رهيا آهن. جديد تعليم جي ترقي ۾ مثبت رجحان، ۽ تنهن ڪري اهو دليل ڏنو وڃي ٿو ته پي آر سي ۾ پيادگولوڪ تعليم جي جديديت کي نئين رفتار حاصل ڪري رهيو آهي.

يوکرين انٽيشن جي حوالي سان يوڪرين ۾ اعلي تعليم جي ترقي

اضافو، سماجي ترقي کي يقيني بڻائڻ ۾ تدريس جي صلاحيت جي ڪردار ۽ اهميت وڌندي آهي. تعليم سماجي، اقتصادي ۽ ثقافت جي ترقي لاء هڪ اسٽاراتي وسيلن آهي، قومي مفاد کي يقيني بنائي، بين الاقوامي ميدان ۾ سرگرمي جي سڀني شعبي ۾ اختيار جي اختيار ۽ صلاحيت کي مضبوط ڪري. اوکراين ۾ جديد تعليم جي ترقيء ۾ رجحانات بولوولوانا پروسيس جي حڪمت عملي جي ذريعي مقرر ڪيا ويا آهن . هن جي اصولن جو تعارف يوکرين جي يوروپيشن جي فڪر ۽ شهرين کي تعليم جي معيار تائين پهچائڻ جو هڪ ذريعو آهي، ساخت جي گنجائش ۽ تعليم، تدريس جي ٽيڪنالاجي، ۽ سندن مادي ۽ طريقياتي سهولت جي مواد جي ضرورت آهي.

تعليمي سڌارن جي جوڙجڪ ٻنهي جي جوڙجڪ ۽ اڻ ڄاڻائي ڏينهن جو هڪ لازمي سماجي ضرورت آهي. يوڪرين جي سماج لاء بولوانا اسپين کي داخل ٿيڻ کان پوء ضروري ٿي سگهي ٿو ته يورپين ڊپلومام کي تسليم ڪرڻ جي مسئلي کي حل ڪرڻ جي تعليم جي ڪارڪردگي ۽ معيار کي وڌائڻ، ۽ نتيجو، يورپي ۽ دنيا جي مزدور مارڪيٽ ۾ اوکراين اعلي تعليم جي ادارن جي مقابلي ۾. ساڳئي وقت، يوڪرين ۽ يورپي يونين جي وچ ۾ لاڳاپا جي امڪانن ۽ اصولن جي باري ۾ غير يقيني صورتحال موجود آهي. هي يورپي اسپيڪر ۾ يوکرين هاء اسڪول جي انضمام جي مقصدي حدود مان هڪ آهي. هن صورتحال جو طريقو اهو آهي ته سوال: يوکرين ۾ تعليم جي ترقي رجحان صحيح آهي ته هن لاء يوڪرين جي اعلي تعليم تيار ڪرڻ جي سطح جي لحاظ سان.

جديد تعليم پولينڊ ۾

اسان جي ملڪ لاء تجربو پولينڊ جمهوريت جو تجربو ٿي سگهي ٿو، جيڪا پهرين پوسٽ سوشلسٽ ملڪ آهي "بولوگنا اعزاز" تي 1 جون 1999 ع تي سائن ان ڪرڻ. 20 هين جي آخر ۾، 21 صديء جي شروعات ان دور جي حيثيت رکي ٿي جڏهن ڏاڏي يورپي ملڪن جي تعليم جي وزيرن اعلي تعليم جي حالتن مطابق اعلي تعليم سڌارن تي دستاويزن تي دستخط ڪيو. يونيورسٽيء جو گرين چارٽر سيپٽمبر 18، 1988 تي دستخط ڪيو ويو.

هاڻ پولينڊ دنيا ۾ تعليم (ثانوي تعليم کان ڊالل پروگرام تائين) ۾ 15 کان 24 سالن جي عمر ۾ نوجوانين جي بهترين ترين رجحانات حاصل ڪئي آهي. پولش جي استادن جي انهن ڪاميابين کي ملڪ جي اعلي قيادت سان منظم انتظام سان گڏ هڪ عظيم گادي نشاندهي سان گڏ. مرڪزي ڪائونسل لاء اعلي تعليم (1947 ۾ قائم ڪيل)، جنهن ۾ اعلي تعليمي ادارن ۽ سائنسي ڪميونٽي جو 50 چونڊيل نمائندو شامل آهي (جنهن ۾ سائنس جو 35 ڊاڪٽرن، 10 استادن کان سواء ڊاڪٽريٽ جي درجي ۽ انهي کان سواء شاگردن کان 5 نمائندا پڻ).

قانون ڪائونسل کي قابل نگراني حقن سان مهيا ڪيو آهي، ڇو ته اجازت کان سواء، بجلي مختص ناهي ڪئي وئي آهي ۽ وزيرن جي حڪم جاري نه ڪيو وڃي. رياستي اعلي تعليمي ادارن ملڪي خزاني کان پئسا وصول ڪندي، انٽرويوڊ يونيورسٽي، گريجوئيٽ شاگردن ۽ محقق جي تعليم سان لاڳاپيل مسئلا حل ڪرڻ؛ اعلي تعليم جي ادارن جي بحالي لاء، احاطي جي مرمت، وغيره وغيره شامل آهن. اهي پئسي رياست جي بجلي جو مختص ڪيا ويا آهن، جيڪو سائنس ۽ اعلي تعليم جي وزارت پاران ترتيب ڏنل آهي. رياستي يونيورسٽين ٽيوشن لاء پئسا چارج نه ڏيندا آهن، پر شاگردن کي غير نصابي تعليمي نصاب، ڪورسز يا ڪورسز لاء، جنهن ۾ پروگرام ۾ مهيا نه ڪيا ويا آهن، تعليم جي هڪ سيڪنڊ جي صورت ۾ پئسا ڏيڻ گهرجي. رياستي يونيورسٽين پڻ داخلا تي ادائيگي قبول ڪن ٿا، ۽ رياست ڪاليج شايد داخلي امتحان جي فيس چارج ڪري سگھن ٿا.

روس ۾ اعلي تعليم جي ترقيء ۾ رجحانات

اعلي تعليم، عوامي طور تي عوامي ادارن سان گڏ، سماجي تبديليء جي جوڙجڪ موجب، اقتصادي تبديلين ۾، اقتصادي، سياسي، ثقافتي، سماجي. بهرحال، عوامي مخصوص چئلينج لاء تربيتي سسٽم جو جواب ڪجهه مخصوص انٽرويو سان ٿئي ٿو. انهي سببن لاء، هڪ تڪڙو ۽ مسلسل ضرورت آهي ته سماجي تبديلين سان مقصدن جي بنيادي پيٽرولز کي لهي وڃڻ گهرجي. اهڙي عنصر، مواد جي حيثيت سان، تعليم جي ترقي ۾ جديديت جي رجحان سان مشروط آهي. آئين جو عمل ٻن مکيه طريقن سان آهي - سماجي ۽ پيدائش واريون، ڇاڪاڻ ته انهن سان تعلق رکندي آهي. تنهن ڪري، هميشه سوشل معاشرتي تبديل نه ڪندي خود بخود پيادگولوجي پہلو ۾ تبديلي جو سبب بنائي ٿو. تنهن هوندي، جلدي يا بعد ۾ ان جي تعاون کي لازمي ضرورت آهي ۽ مقصود پيادڪاري واري ڪارناما جي ضرورت آهي. اهو ضروري آهي ته روس ۾ اعلي تعليم جي مواد کي سڌارڻ جي مستقل عمل ۾ پاڻ کي ظاهر ڪيو وڃي . تيز سائنسي ۽ ٽيڪنالاجي ترقي، نئين ٽيڪنالاجي جي ترقي، عوامي لاڳاپن جي اعلي سطح، عوامي لاڳاپن جي جمهورييت، ۽ اعلي تعليم جي مواد کي بهتر بڻائڻ جي ضرورتن جي فڪري بيان ڪرڻ جا ڪارڪردگي آهن.

تعليمي نظام کي بهتر بنائڻ ۾ تضاد

اڄ، شاگردن جي تربيت جي پروگرامن ۾ سڌارو اعلي تعليم جي مواد کي جديد ڪرڻ جي مجموعي مقصدن ۾ اهم جڳهن مان هڪ آهي. يونيورسٽيء ۽ انسٽيٽيوٽ جي درس جي مواد جي ترقي کي ظاهر ڪندي، اهو ممڪن آهي ته جزياتي شرطن ۾ اهم عمل، جهڙوڪ:

- انسان ذات پاران گڏ ڪيل غير معمولي مقدار ۽ محدود نصاب جي وچ ۾ تضاد. ھن ڄاڻ کي ظاھر ڪرڻ جي ڪا بھ اميد آھي، ڪافي تفصيل ۽ مناسب کوٽائي سان.
انسان ذات جي روحاني ۽ عملي تجربي جي سالميت جي وچ ۾ تضاد ۽ خاص طور تي شاگردن جي تعليم جو هڪ جزوي يا ذيلي تقسيم طريقو آهي.
- علم جي معياري مواد ۽ اعتراض جي صورت ۽ ان جي ترجمي ۽ طريقن جي وچ ۾ تضاد.
- علم جي مواد جي سماجي ورڇ جي وچ ۾ ۽ شاگرد جي ضرورتن ۽ ذاتي نموني جي خاصيتن جي وچ ۾ جيڪي تضاد کان اڳ آهن.

روس ۾ تعليم جو جديد بڻائڻ

جتنا ممڪن آهي، استاد انهن تضاد کي گهٽائڻ يا ان کي ختم ڪرڻ جي ڪوشش ڪن ٿا. خاص طور تي، اعلي تعليم جي مواد جي قيام جي ميدان ۾ جديد جديديت جي سرگرمي جي هدايتن تي وڏي تعداد ۾ هن مقصد کي ختم ڪيو ويندو آهي. ساڳئي ريت، روس ۾ تعليم جي ترقي ۾ هيٺيان رجحان ترجيحن جي ترجيحن جي درجه بندي ڪري سگهجي ٿي.

1. جديد سائنس جي ڪاميابين ۽ مواد جي مواد جي وچ ۾ فرقن جي گھٽتائي.

2. اعلي تعليم جي مواد جي انٽرويو حصو جي جديد ۽ ثابتيت.

3. انسانيت جي بلاڪ ۽ قدرتي رياضياتي ڄاڻ جي وچ ۾ تناسب جي اصلاح.

4. اعلي تعليم جي مواد جي انسانيت ۽ انساني حصيداري.

5- علم جي مواد جي اندر اندر انٽيڊيڪلين جي ضمني بلاڪ ٺاهڻ جي ذريعي ٽريننگ پروگرامن جو حوالو.

6. سماجي ۽ عملي هدايتن جي تعليمي مضامين جو تعارف، جديد معلومات ٽيڪنالاجيون.

7. نصاب جي اصلاح ۽ انهن جي طريقي جي حمايت، هڪ زراعت ۽ کثير قومي محاذ جي شرطن جي شرطن جي مطابق.

8. مطلق گهڻن شاگردن جي انهن جي ويجهڙائيء کي يقيني بڻائڻ لاء انهي تنظيمن جي ميلاپ کي بهتر بنائڻ ۽ تدريس پروگرام جي ڄاڻ لاء طريقيڪار هيڪس.