Pedagogy ۾ حدف

هن جو مقصد - جي فنگشن هدايت جي تعليمي نظام، جنهن کان سواء سنڌ جي تعليمي سرگرمين جو ڪو به مطلب اٿس. ان جي مواد ۽ نتيجن جي حاصلات جي مطلب لاء ضروري آهي ته. درس و تدريس ۾، هن جو مقصد - جيڪي تعليم جي عمل جي نتيجن، گڏو گڏ ان جي خصوصيات آهي ته انسان ۾ بڻجي ڪرڻ ضروري آهن هجڻ گهرجي جو هڪ ذهني تصوير.

جي اصولن جي تعليمي عمل اهڙي طرح آهي ته تعليم هميشه روشني وڌي، ۽ تعليم جي سرگرمين جي مقصد جي هڪ صاف سمجهه کان سواء آهي ۾ بيان ڪيو ويو آهي موثر ٿي بعيد آهي. مقصد-لھڻ جي نمايان تي غور ڪيو، گڏو گڏ تعليم ۾ مقصد جي واريو.

اهڙيء طرح، درس ۾ مقصد جي وصف هڪ باشعور عمل، جنهن جي دور ۾ سنڌ جي استاد کي سڃاڻي ۽ ڪندو ته آهي مقصدن ۽ مقاصد جي سرگرمي جو. هڪ راڄ جي حيثيت ۾، سنڌ جي سکيا مقاصد يا تعليم جي پسند نفل نه آهي. نه pedagogy جي هڪ چڱي-بيان ڪيو ويو آهي منھجي، گڏو گڏ سماجي انهيء جي باري ۾ ڪجهه خيالن جو اظهار آهي. تدريسي ادب ۾، اتي جي تعليم ۽ تربيت جي مقصدن جي وصف تي ڪيترن ئي موقف آهن.

اهڙيء طرح، پهرين راء موجب، سنڌ جي تعليمي مقصد زندگي جي مذهبي conception ۽ انساني مقصد آهي، جنهن کي دين جي ڏني ۽ هڪ غير جانبدار شخصيت آهي آھن جو ان جي احساس تي دارومدار رکي ٿي. ٻيو قدم جو مطلب آهي ته تعليم ۾ مقصد جي وصف جي اندروني تي دارومدار ئي انسان جي حيثيت رکي ٿو، ان سان گڏو گڏ ان جي انفرادي طبيعت. جي ماديت اچڻ جي نمائندن دليل آهي ته مقصد معاشري جي حيثيت رکي ٿو ۽ مختلف مرحلن ۾ ان جو قدر، جو فني سماجي ۽ اقتصادي، ثقافتي ۽ ٻين سميت متاثر.

pedagogy ۾ حدف هڪ خاص hierarchical نظام جتي جي بلند ترين سطح قومي هدف آهن، جي شهري جي سماج جي قول ۽ هڪ سڄي جيئن انسان فڪر تي تعمير ڪرايو آهي. اهڙي مقصدن ماهرن جي ترقي ۽ سنڌ جي حڪومت جي ميزباني ڪري رهيا آهن. ايندڙ قدم جو مقصد-معيار، ته آهي، جو مقصد آهي ته تعليمي معيار ۽ پروگرامن ۾ ڌيان آهن وٺو. منجھائن - هاء اسڪول جو مقصد، ان سان گڏو گڏ، مثال طور، رياضي جي تعليم يا ڪنهن خاص عمر درس جو مقصد. سنڌ جي سڀني هيٺين - سبق يا غير نصابي سرگرمين جو موضوع جو مقصد.

سنڌ جي سطح تي ۽ شاگردن کي 'علم جي مواد لاء گهرج آهي، جنهن جي نالي ماتر صلاحيتن ۽ علم گريجوئيشن بيان - اهڙيء طرح، درس ۾ مقصد جي وصف تعليمي معيار تي مشتمل آهي. معيار مهيا تعليم جي معيار کي ۽ بين الاقوامي معيار سان ان جي تعميل.

عوام کي تعليم جي تاريخ ۾ مقصدن فلسفن، نفسياتي ۽ تدريسي شادي ڪرائي، عوام کي تعليم ضرورتن جي تبديلي سان تبديل ڪري. مثال جي طور تي، گڏيل قومن ۾ جنهن جي 20s ۾ ترقي يافته هو زندگيء جي تصور جي انفرادي اولهه پاڪستان، برقرار رکي. اها جزوي تبديل ٿي ويندو آهي، پر هن جو مکيه مقصد اهو ساڳيو رهي: ذميوار شهرين جي تعليم، اثرائتي ورڪر، هڪ سٺي خاندان انسان ۽ هڪ ڀرپور صارفين. ٿوري دير کان پوء، انهن پروگرامن "امن جي تعليم" يا جيئن ترقي ڪري ويو آهي "امان رهڻو ۾ تعليم." جيئن ته جدا جدا مقصد جوڙ ڪري اچي هڪ قسم جي موجودگي اشارو.

مقصد-جوڙ، گڏوگڏ عمل جو درس فعل اڪثر هڪ خاص مقصد جي باري ۾ generalized دليلن ۽ منجھيل خيالن ۾ رخ، ته مقصدن جنرل ع ۾ آهن آهي هڪ تدريسي credo جيئن. اها ڳالهه هن generality تعليم ۽ تربيت جي پروگرامن جي عمل جي دؤران ترقي hinders آهي. تعليمي theorists "تعليمي ٽيڪنالاجي"، جنهن جو مقصد diagnosticity لفظن ته شاگرد ايڪشن پلان بيان تي لوڊشيڊنگ ختم ڪندو جي تصور جي تعارف جو مسئلو حل ڪرڻ جي propose.