اسڪول ۾ ۽ ڪنڊر گارٽن ۾ آيل صلاح: تنظيم، تياري، سيرت، مقصد، مقاصد، ترقي جو فارم

تدريسي ڪائونسل تعليمي ادارن جي ملازمن جو خود بندوبست جي هڪ اجتماعي لاش، جنهن جي هڪ مستقل بنياد تي هلندي آهي. اهڙي ڪائونسل امان جي پناهه ۾ پتو ۽ تعليمي ۽ غير نصابي سرگرمين جي اهم مسئلن کي حل ڪرڻ ۾ سخت ضرورت آهي. اجلاس ۾ سرگرمي ٽيچرز جي استادن تي ڪائونسل ثبقبعذگي '.

ساڳي ڪائونسل سڀني تعليمي ادارن جنهن ۾ وڌيڪ ٽن ماڻهن جي استادن ۾ ڪميٽيء. ان جي سر کي اسڪول جي ڊائريڪٽر ٿي سمجهيو ويندو آهي. ان کان سواء، هن جي تدريسي ڪائونسل جي استادن، باقاعده استاد، جي organizers جو ٺهيل آهي غير نصابي سرگرمين، طبيب، اسڪول لائبريرين ۽ ماء پيء 'ڪميٽي جي مٿي. هن پکڙيل به حصو آهي ۽ والدين ڪميٽي جي ٻين ميمبرن، مثال طور، مختلف طبقن مان، گڏو گڏ تنظيمن ساٿيو جي نمائندن، ٻارن جي ڪلب جي اڳواڻن وٺي سگهي ٿو.

بورڊ مقصد

سنڌ جي تدريسي ڪائونسل جي مقصد جي اجلاس جي موضوع تي دارومدار:

• اسڪول ڪميونٽي جي سرگرمين جي scheduling؛
• رستا فارم determining تعليم سان مٽائيندو؛
• pedagogic جدت، نئين تعليمي معيار جي پيچيدگين، تعليمي ادارن جي استادن سان شناسائي؛
• ڇهه مهينا يا هڪ سال جي لاء ڪم جو تجزيو؛
• جي تربيت ۽ تعليمي عمل جي تشخيص؛
• شاگردن جي اخلاقي تعليم، ثقافت جي سطح تي، سنڌ جي ڪرايه تي اسڪول جي لاء عزت ۽ احترام؛
• هن آيل ڪجهه disciplines جي ڇنڊڇاڻ.

اسڪول بورڊ ۾ درس توهان جي تجربي سان ساٿيو acquaint کي نه صرف DU استادن، پر پڻ ٻين اسڪولن، اسڪولن، جمنازيم کان استادن جي اجازت ڏئي ٿو. اهو ان جي سرگرمين جي لاء نئين مقصد مقرر ڪري اهڙي سرگرمين جي دور ۾ هو استاد انهن جي صلاحيتن کي بهتر ڪرڻ جو موقعو آهي، ماڻي جي نتيجن جو تجزيو،.

ڪائونسل مقاصد

سنڌ جي تدريسي ڪائونسل جو بنيادي مقصد - motivation سکيا کي وڌائڻ لاء سڀ عملي جي ڪوششن متحد ڪرڻ لاء، ان سان گڏو گڏ هڪ خاص اسڪول جي ڪم ۾ اعلي تدريسي تجربي جو تعارف.

سرگرمين ۾ استاد 'ملڻ جي ڳالهه ٻولهه

جي DU بورڊ تي ضابطي موجب آپريشن جي انهن قسمن کي وهم:

• ڌني (سائنسي-تدريسي، نفسياتي)؛
• پيداوار ۽ ڪاروبار؛
• پروگرام، curricula، طريقن ۽ تعليمي ۽ تربيتي عمل جي فارم جي پسند، ۽ مقصد حاصل ڪرڻ طريقن سان ترقي؛
• استاد، ترقي يافته تدريسي تجربي جي ورڇ، تخليق DU استادن جي ظاهر تي ڪم جي صلاحيتن کي بهتر ڪرڻ لاء حالتون پيدا ڪرڻ؛
• غير نصابي تعليم سان لاڳاپيل مسئلن جي مطالعي: گروپن، ڪلبون، اسٽوڊيوز جي تنظيم؛
• جي امتحان جي گريجوئيشن جي داخلا لاء تدريسي ڪائونسل، ترجمو، ٻيهر تربيت لاء پيدا ٿئي، ڪنهن به واڌاري جي صحتيابي لاء جي باري ۾؛
• تحقيق ۽ experimentation جي استعمال تي سفارشون جي ترقي؛

اسڪول بورڊ ۾ آيل ٻين سرڪاري ۽ رياستي ادارن ۽ تنظيمن سان اسڪول ۾ تعاون جي رخ جو تعين ڪرڻ جو حق آهي.

جي اسڪول بورڊ جو ڪم

اڪائونٽ ۾ بورڊ جي سرگرمين کڻڻ، ان دليل ٿي سگهي ٿو ته ان کي ڪيترن ئي مختلف ڪم سرانجام ڏيندو آهي. درس بورڊ هڪ multifunctional جسم آهي. هن چيو ته OU ۾، انتظامي، تعليمي، ويچاري، سماجي ۽ تعليمي مسئلا حڪم. سنڌ جي صورتحال تي مدار رکندي، جي ڪمن مان هڪ آهي، هن اسڪول جي هيڊ يا هن جي مددگارن کي ترجيحي طور ڪر جنھن مھل ان کي استاد 'ڪائونسل لاء تياريون شروع ٿئي ٿو.

تشخيصي، مشوري، ماهر، قانون ساز، نگراني، forecasting: انتظامي ڪم varieties آهن.

قانون ساز جي اجتماعي فيصلي ته کليل ووٽ، هر اسڪول ملازم لاء واجبي ۾ ورتا آهن ۾ آهي. مثال طور، ان کي ڪجهه تعليمي پروگرامن ۽ طريقن، تعليم جي معيار جي قبضي جي OU عملي ڪٿيل ملھ طريقيڪار جي درخواست بابت ڪو فيصلو ٿي سگهي ٿو.

طرفان ڪم جي تربيت ۽ تعليمي عمل، صورتحال تبديل تي مشوري لاء ڳولا جي باري ۾ ڪي خاص معلومات brainstorming داخل.

Generalizing-تشخيصي ڪم تدريسي ڪائونسل جي اهڙي صفت، ته تجرباتي ڪم جنهن ۾، نفسياتي، ميڊيڪل امتحانن داخل.

منصوبه بندي ۽ forecasting ڪم جي اسڪول جي ترقيء جي رٿ، curricula جي چونڊ، درسي، تعليم جو منصوبو جي چونڊ جي ضرورت آهي.

ماهر-ڪنٽرول ڪم داخل نه صرف تدريسي ٽوٽڪا جو انتظام، پر پڻ اسڪول رپورٽ، استادن، تعميل عملي ۽ تعليمي اداري جي ميثاق جي حوصله جي ڪم جي تياري.

جي ختم اسڪول جي ڪم جي رٿ کي ترميم ۽ adjustments جي تعارف سان لاڳاپيل Corrective فعل، حساب ۾ ملڪ ۾ تبديلي کڻڻ لاء، دنيا.

سرگرمي جي علائقن ۾

جي ڪنڊر گارٽن ۾ ڪائونسل درس جي اسڪولن ۾ به ساڳيو سرگرمين ڪئي. هن اختلاف رڳو خود حڪومت جو ڪم جي methodological حصي ۾ آهن. ترقياتي، تجزياتي، instructional، معلومات، activating: نه ته ويچاري ڪائونسل جي ڪم ۾ ڪيترن ئي علائقن ۾ آهن.

استاد 'ڪائونسل معلومات تعارفي جي تنظيم جي تعليمي عمل ۾ صورتحال، ان جي بهتري جي طريقن جي باري ۾ هڪ معلومات پيغام جي تياري ۾ شامل ٿي. انهن گڏجاڻين جي ڍانچي اندر ترقي يافته تدريسي تجربو، جديد pedagogy جي مکيه ڪاميابين جو تجزيو کي فروغ ڏنو.

تجزياتي علائقي Generalizing فرد disciplines جي تعليم جي سطح تي، علم جي معيار ۾ تبديلين جي بيان جي هڪ تفصيلي ڇنڊڇاڻ شامل.

ڪنڊر گارٽن ترقياتي رخ ۾ ڪائونسل آيل استادن-innovators، نئين تعليمي طريقن جي چونڊ جي تجربي جي مطالعي ۾ شامل ٿي.

تربيت طرف ped. طريقه تعليمي قابليت وڌائڻ جو مطلب آهي. هن ڪندا، ته استاد ۽ استادن صرف تدريسي صلاح ساٿيو جي آڇ جي ترقيء جو تجزيو نه ڪندا آھن، ۽ پاڻ انهن جي صلاحيتن کي بند ڪري ڏيکاري، دلچسپ methodological پهچڻ علم ڏيون.

Activating طرف methodological موضوع تي ڪم لاء استادن جي سموري ٽيم جي ڪوششن سان، سڀ تعليم ادارن intensifying آهي.

هر ٽيم ميمبر، methodological ڪم لاء هڪ رواج موضوع selects 2-3 سالن تائين ان تي ڪم ڪري، ۽ پوء ساٿيو سان سندن ڪم جي نتيجن کي حصيداري.

تعليم ٽوٽڪا لاء تياري

اجلاس لاء حڪم ۾، اپائتو هو معلومات-ڪارهيو، سنجيده قبل از علاج ان ڪري ويا آهن. انسانيت، سائنس، پورهيو: ڪنهن به تعليمي اداري ۾ استاد جي methodological ميلاپن ۾، مختلف طرفن ۾ استاد به شامل آهن. هر ايسوسيئيشن جي تخليقي ٽيم، جنهن کي مستقبل ۾ استاد 'ڪائونسل تيار آهي ۾ 1-2 جي منتخب ڪيل ماڻهو آهي. جي تخليقي هڪ اجلاس شيڊول ترقي ٽيم جي ميمبرن، سندن موضوع چونڊي، خطيب وصف، سڀني تنظيمي ۽ methodological مسئلن کي حل. جيڪڏهن ضروري آهي، ته تخليقي جي تياري ۾ ملوث ٽيم جي ميمبرن ۽ ٻين استادن، ٻين پروفيشنل. اهڙي اجتماعي عمل ڪهڙا نظم و ضبط ڪڍندو آھي، ذميواري، تنظيم پيدا ڪري.

سماجي ۽ تعليمي ڪم OU ٽوٽڪا

جيئن ته ڪم رابطي، شاگردن سان گڏ استادن جي تنظيم، والدين، ۽ ٻين تعليمي ادارن ۾ شامل آهي. ان کانسواء، ان coordinating ۽ برادري جي تنظيمن، خاندان، اسڪول سان ڪم integrating حڪومت لاش آهي.

استاد 'ملڻ جو مواد

بورڊ جي مواد جي specificity جي موضوع تي دارومدار، ان کي جديد pedagogy جي اهم پريشاني جي لحاظ کان ڪوريج آهي. تعليمي يا تربيت جي عمل جي سڀ کان وڌيڪ عام مسئلو هڪ خاص مقالو (ٿوريء خيال) ۾ ڪيو آهي. هر اسڪول ۾ پنهنجي، هن تخليقي ٽيم ڪم تي هڪ مقالو selects.

جديد تدريسي فرد ماڊيول جي صورت ۾ ظاھر ڪائونسلن ۾ Pithy مقالو.

علم، صلاحيتن ۽ شاگردن جو صلاحيتون

هن حصي ۾ معيار، پروگرامن، تسلسل، interdisciplinary رابطي سان لاڳاپيل مسئلن کي ائڊريسون. هڪ ئي حصي ۾، ۽ ان جي طريقن ۽ remedial شاگردن جي قبضي Zun ۽ انهي اختيارن جي فارم سان لاڳاپيل سوال به شامل آهن.

تعليمي درس ٽيڪنالاجي

individualisation ۽ سکيا جي تفرقي، گڏو گڏ ٽيڪنالاجي جي تربيت ۽ ترقي جي هڪ قسم جي متعلق معاملن تي پتا. استاد 'اجلاس ۾ جيئن ته موضوع جو هڪ شاندار ٽيڪنالاجي، ۽ ڪيڏو تربيت ۽ شاگردن جي تعليم جي طور تي شمار ڪري سگهجي ٿو.

سبق

هن سبق کي جديد گهرجن، ٻارن جي معلوماتي سرگرمي جي activization جي طريقن، تعليم جو ڪيڏو فارم مريد ائين ئي هڪ يونٽ وائيس چانسلر گڏجاڻين.

تربيت

جي استادن 'جي مقصد ۽ ماهيت اڄ جي حقيقتن ۾ تعليم جي، غير نصابي سرگرمين ۽ غير نصابي سرگرمين جو ڪردار، گڏو گڏ ان جي OU ۾ شاگرد جي socialization سٺن اجلاس دوران.

غور لاء ماڊيول

تدريسي صلاح جي جديد مسئلا هيٺين ماڊيول ۾ مختص ڪري سگهجي ٿو:

• Module ديرو Zun شاگردن.
• تعليمي درس ٽيڪنالاجي جي Module بي غور.
• Module سي سبق حصن، خصوصيتون.
• Module المتوفي تعليمي عمل ۽ ان جي طور تي، مقصد.
• استاد طبقي جي Module ابڙو جون سرگرميون.
• Module ابڙو تعليمي ادارن جي ترقي جي متعلق معاملن تي.
• Module مقابل Apprentice.
• Module H. استادن.
• Module اڪرم سوسائٽي، سنڌ جي تدريس جي عمل ۾ خاندان.

پهرين ٽي ماڊيول جي تعليمي عمل characterize، د ۽ أي تعليم سان جڙيل آهن، گ، ايڇ، ڦ اعتراض ۽ رعيت سان ملندڙ آهن. تعليمي عمل تمام ماڊيول جي interconnection درس ٽوٽڪا جي ڪورس ۾ سڀ کان پيچيده بحث جي نشاندهي ڪرڻ لاء شامل ٿي. هن عمل جي انتظاميه جي ڪنٽرول آهي، اسڪول ويچاري جي خدمت ۽ استادن 'ڪائونسل جي انتظام ۽ الطريق مسئلن جي حل ڪرڻ ۾ مصروف آهي. انتظام جي تعاون فن مختلف مسئلا ۽ تضاد جي روڪ ۾ پڌري آهي، کين ڪنهن جي شروعات اسٽيج تي پتو طريقن سان ڏسي.

ته موضوع آهي، جنهن ۾ استاد جي سامهون رکندو آهي ۽ ڪائونسل جي گهرجائو ۾ شامل analyzes.

ڪيئن استاد 'ملاقات ڪندا اثر

شروع ڪرڻ لاء واضح هدايتن (تابع) استاد 'ڪائونسل ٻاهر لڳل آهي. ان کان پوء هن جو نظريو، استادن جي بهترين تجربو، نفسيات، غور هيٺ مسئلي جي حوالي سان بيان نامعلوم. اڳيون، نفسيات، سماجي استاد، هڪ سر، هڪ سروي ٻاهر استادن، انهي جو، حيثيت کي ڏني رخ ۾ او ايس ۾ لڌا جي چاڙهيو. methodological جي حمايت، چونڊيل ڳالهائيندڙ جي چونڊ جي سروي جي نتيجن موجب.

قسمن Pedsovet

ڪرائڻ لاء منھجي تي مدار رکندي، ٽوٽڪا روايتي ۽ nontraditional ٿي سگهي ٿو. شاندار عملي گڏجاڻين رپورٽ، ڪم مسئلو گروپن، ورڪشاپ، رپورٽ جي هڪ بحث جي پٺيان جي صورت ۾ پيش ڪري سگهجي ٿو. غير روايتي استاد 'اجلاس ۾ تخليقي رپورٽ، نيلامي، گهڻن، ڪاروبار رانديون، تدريسي مشاورت، پيش جي صورت ۾ تربيت سرگرمين جا پيروڪار آهي.

روايتي تعليم ڪائونسل جي shortcomings مان استادن جي وقفي سرگرمي پاڻ ڪئي آهي. اهڙي ڪنهن مسئلي جي حل ڪرڻ لاء، اوھان کي استادن جي ڪيترن ئي تخليقي ٽيمن کي منظم ڪري سگهن ٿا. پهرين مرحلي ۾ موضوع ڪيترن ئي subtopics ۾ ورهايل آهي، هر هڪ استاد جي هڪ خاص گروپ ڏي ٿو. سنڌ جي تدريسي ڪائونسل جي هڪ مجموعي رٿ، لکيل سوال آهي، جنهن جي ڪم جي حقيقت ۾ ڳالهه ٻولهه ڪئي ويندي ٺاهيون.

هر گروپ جي ٻئي مرحلي ۾ تخليقي فرد ڪم ڏي ٿو. لوڪ ڏهاڪي، سيمينار، درس ڏينهن، سبق کي هڪ دوري: مسئلو گروپن، گڏ تعليمي ادارن جي انتظاميه سان اضافي سرگرمين جي ذريعي خيال آهي. هن مرحلي تي جي مطالعي دستاويز DU جي رٿ رٿي استاد 'اجلاس جو اعلان تيار ڪري، هڪ مسودو فيصلو ترقي سفارشون ٻاهر ڪيان.

، ته استاد 'ڪائونسل پاڻ کي ٽئين مرحلي ۾. ان جو مدو کان گهٽ ڪري 2.5 ڪلاڪ آهي. جي چيئرمين ۽ سيڪريٽري Selects، اجلاس جي منٽ ڏنيون آهي. چيئرمين جي استادن 'ملاقات، آواز، ووٽ جي گهرجائو جي اصول بيان. پوء ان ملاقاتن جي مڪمل ڪرڻ تي ڏيئي ويندو هن منصوبي پاڻ کي استاد 'ڪائونسل حل، اڳواٽ تيار آهي. تجويز ڪيل مسودي جي کليل بحث دوران ترميم، ڪرڻا پوندا، سگهون، ۽ رڳو کان پوء اهو فيصلو جي آخري ورزن جي لاء ووٽ ٻاهر کڻندا آهن.

ٿڪل

روايتي استاد 'گڏجاڻين جتان سنڌ جي تعليمي ادارن ڇڏڻ آهن، تنهنڪري اهي رڳو جيئرو جي پريشاني جي هڪ superficial مطالعي جو مشورو. ائين ملاقاتن جو نظريو ۽ عملي طور ملائڻ کان سواء تجريدي ۾ پيش سان ڪجهه briefings سوچيان. انهن ملاقاتن ۾ هڪ ننڍو ڪارڪردگي تي، استاد اهڙي ڏينهن دوران انهن جي تخليقي صلاحيتن کي ترقيء نه ٿا ڪري سگهو.

استاد 'ملاقات، هڪ غير روايتي روپ ۾، سچ فن ورڪشاپ پيدا ڪرڻ جي اجازت ڏني. استاد، هڪ ٻئي سندن نت جوڙجڪ ۽ اصل پهچڻ ڏيکاري هڪ گڏيل بحث ۾ بهترين عمل جي نشاندهي ڪري.