فرد تعليمي trajectory سکيا

جديد pedagogy ۾ زور ڏئي ٻه نظريا لاڳو - ". ذاتي سکيا واٽ" "فرد تعليمي trajectory" ۽ اهي ڀاڱا نجي ۽ عام سمجهيا وڃن ٿا. بس ڪر، هڪ فرد تعليمي trajectory جي سفرنامي وسيلي ۾ لکيو وڃي ٿو. جنهنڪري، موڙ ۾، وڌيڪ وڏي پيماني جي وڌيڪ تعليمي نظام ۾ استعمال ڪيو ويندو آهي. رستي ۾ تدريسي اداري ۾ شخصيت-ترقي ماحول جي ڪامياب آپريشن جي لاء هڪ اهم اتحادي ٿي سمجهيو ويندو آهي. فرد ذاتي trajectory جي تعليمي عمل ۾ شاگرد جي امڪاني اهو محسوس ڪندي آهي. اسان کي وڌيڪ تفصيل سان ان ويچار ٿا ڪريون.

اهم علائقن

جي نفسياتي ۽ تدريسي پبليڪيشن جي ڇنڊڇاڻ جي طور تي، فرد تعليمي trajectory جي تنظيم سائنس ۽ رواج ۾ انتهائي اهم آهي. اهو هيٺين علائقن تي پکڙيل آهي:

1. معني - تعليم پروگرام جي ذريعي.
2. Dejatelnostno - نت درس طريقن ذريعي.
3. طريقيڪار - رابطي جي قسمن determines، تنظيمي پاسو.

مضمون

ترقي جي فرد تعليمي trajectory پنهنجي سکيا مقصدن جي realization تي ڳڙ سرگرمين جو هڪ خاص تسلسل جزا طور تي ڏسي سگهجي ٿو. هن معاملي ۾، ان جو صلاحيتون، صلاحيتون، motivation، انساني مفادن لاء چونڊجندڙ هجڻ ضروري آهي. جڏھن منظم coordinating، سمجھايو ۽ ماء پيء سان تعاون ۾ استادن جي حمايت انهن سرگرمين جي.

هن معلومات Summarizing، توهان جو سوال ۾ درجي جي وصف ڏيون ٿا ڪري سگهو ٿا. شاگردن جي انفرادي تعليمي trajectories، سرگرمي جي طرز جي جلوه آهن معلوم ٿئي ٿو ۽ جي استاد سان تعاون ۾ عمل ڪرڻ جي motivation، صلاحيت تي منحصر ڪري ٿو. ساخت اهڙي تدريسي پروگرام جي طور تي هڪ اصطلاح جي درجه بندي سان جڙيل عنصرن. انهن شاگردن جي تعليم جي مخصوص سطح رکن ڪرڻ جي اجازت ڏيندا.

اهم خ

سنڌ جي تعليمي پروگرام جي طور تي سمجهيو ويندو آهي:

1. جي ذاتي تدريسي عمل جي تعارفي جي اصول جو احساس رهڻ جو علم. هن چيو ته مختلف ضرورتون ۽ تعليمي معيار جي لاء روزي جا موقعا سان شاگردن جي حاصلات کي يقيني لاء حالتون determining جي رائج آهي.
2. ذاتي رستو پيدا ذاتي ڪنڀار جي بنياد تي. هڪ فرد trajectory طور مخصوص پروگرامن ان جي سرواڻ ڪنڀار ڏي ٿو. هي تفسير توهان ڪيئن ڪيس جتي realization جي واٽ جي پسند ٻارن جي ذاتي ڪنڀار تي دارومدار ۾ معياري حاصل ڪرڻ جي ماڊل جي هڪ قسم جي پيدا ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.
   

وسيع اصطلاح ۾، پروگرام ذاتي ۽ تفرقي جو خيال ھٿيار رکي. سنڌ جي تدريسي عمل ۾ پهرين صورت ۾ اڪائونٽ ۾ سڀ فارم ۽ تدريس جي طريقن ۾ ٻارن جي ذاتي ڪنڀار لڳن ٿا. تفرقي ڪجهه خاصيتون جي رقم جي بنياد تي شاگردن کي grouping شامل. هن اچڻ ۾، جي ذاتي واٽ simulated پروگرام روشني وڌي آهي. اهو قائم معيار جي ضروري مراد ماڻڻ سان گڏ خود اظهار لاء ضروري حالتون ٺاهڻ تي ڳڙ آهي.

اصولن

هڪ ٻار جي هڪ فرد تعليمي trajectory بڻجي ڪرڻ، ان کي psycho-تدريسي ۽ لوڪ علم عمل ۽ مخصوص مقصد جي وصف بيان ڪرڻ ضروري آهي. هن عمل ۾، اتي ڪيترن ئي اصول آهي.

پهرين اهڙي ڪنهن پروگرام، جنهن ۾ متاثرن جي هڪ انسان جي حيثيت ۾ وجھندو آھي ٿئي ها، علم حاصل ڪرڻ پيدا ڪرڻ جي ضرورت آهي. اهو انفرادي تعليمي trajectory، جنهن جي اڪائونٽ ۾ ان جي امڪاني، خاص طور تي وٺي ها جي تعمير شروع ڪرڻ گهرجي ته سنج عمل جي، ان جي ڪمزورين.

ٻيو اصول انساني طريقا پيش قدمي ڪرڻ جي ماحولياتي حالتن ۾ ڪهڙو ڪرڻ جي ضرورت کي مڃڻ. هيء اصول مسلسل فنگشن ڪمن، جديد حالتن ۽ تعليم جي ترقيء جي امڪانن کي جوڳو ۾ اظهار ڪيو آهي. هن اصول ڏيندو هو ته علامه صاحب تدريسي عمل جي سالميت جي تباهي لوڌڻ ڪري سگهون ٿا. ان کان علاوه، ان يا نظام يا شخصيت جي نقصان سنج سرگرمي انهيء کي ڏيندا ڪري سگهون ٿا.

ٽئين بنيادي حيثيت انساني ٽيڪنالاجي، جنهن سان ان جي صحي تي عمل ڪيو ويندو فرد تعليمي trajectory تعمير ڪرڻ جي اسٽاڪ وٺڻ جي ضرورت جي هنگامن.

Specificity

فرد تعليمي trajectory سکيا زندگي ۽ علم جي طريقن تي عبور حاصل ساڳئي وقت تي تعمير ڪرايو آهي. هن عمل باشعور حفظ جي سطح تي نمودار ڪري سگهو ٿا. Outwardly ان کي پاڻ ئي مواد جو اصل ۽ صحيح reproduction کي بند ڪرڻ ۾ جلوه گر رهيا. Assimilation علم ۽ هڪ نمونو يا هڪ اهڙي صورتحال ۾ زندگي جي طريقن جي درخواست جي سطح تي نمودار ڪري سگهو ٿا. اضافي طور تي، عمل ڪرڻ ۽ تخليقي اچڻ استعمال.

جي ضروري سهولتن

پڙهائي ته شاگرد جي فرد تعليمي trajectory ڪاميابي ڪجهه حالتن هيٺ سڀ سنج علائقن ۾ مڪمل ڪري سگهجي ٿو ڏيکاري. خاص طور تي، اهي فعال ٿي وڃي:

1. جي مطالعي رعيت جي معني جو تعين ڪرڻ لاء.
2. هڪ مخصوص module جي ترقي، البته، حصي کي، موضوع جي دور ۾ توهان کي پنهنجن مقصدن لاڳو ڪري.
3. تربيت جي سطح سان مطابق ته سٺا رفتار ۽ تعليم جي فارم چونڊيو.
4. ڄاڻڻ ته وڌ ۾ وڌ جي ذاتي ڪنڀار ڪري سگهي جي جن طريقن کي استعمال ڪرڻ.
5. نتيجو ٺاهي مھارتن جي صورت ۾ ۽ پوء تي حاصل احساس.
6. سنج سرگرمي جي مجموعي ترقي جي طور مطابق ۾ اوسر ۽ ڪم جو adjustment انجام.
   

مکيه خيالن جو اظهار

عمل جنهن ۾ شاگرد جي فرد تعليمي trajectory frameworks جو هڪ اهم مضمون، ته بنيادي ڪردار سندس سيني ۾، جنهن جي ڪري هڪ شخص کي نئون تعليمي شين پيدا ڪرڻ لاء ڏنو آهي. هيء ڪم هيٺين خيالن تي ٻڌل آهي:

1. ڪنهن، سٽ تي وس وارو آھي لوڊشيڊنگ ۽ علم جي assimilation جي ان عمل سان لاڳاپيل didactic مسئلا سميت فيصلو هڪ رستي يا ڪنهن ٻئي جي پنهنجي نسخو، propose.
2. فرد تعليمي trajectory رڳو مٿي ذڪر جا موقعا فراهم ڪرڻ ۾ ڪيو ٿي سگهي ٿو.
3. انسان هن مسئلي کي حل ڪرڻ جي صورتحال مان پنهنجي نسخي جي ڳولا ۾ رکيل آهي. ساڳئي وقت هن پنهنجي تخليقي صلاحيتن لاڳو ٿئي ٿو.

سمري ۾، اسان جي ڏنل نتيجو ڪڍڻ ڪري سگهو ٿا. فرد تعليمي trajectory هڪ تخليقي اچڻ جو استعمال ٺهيل آهي. هن تعلقي، اسي نمونن ان جي پيدائش فعل جي عمل ۾.

navigators

اهي هڪ منفرد بصري ٿينديون سنج عمل آهي. موجوده وقت ۾، خاص ڪري جي مفاصلي تي عبور حاصل علم navigators جي بهتري ۾ سندن effectiveness demonstrated آهن. انھن کان سواء، فرد تعليمي trajectory unthinkable آهي. نشان، ڪردارن جي ذريعي سنڌ جي قالب، abbreviations سنج پيداوار لاء شخص تي چڙهڻ سطح تي ڌيان ڇڪايو. بس ڪر، جي Navigator هڪ بصري ۽ هڪ تفصيلي نقشو آهي. اهو شاگرد سندس جاگرافيائي بيهڪ، گڏو گڏ سنڌ جي مسئلن کي انھن جي ويجھي مستقبل ۾ منهن جي نشاندهي ڪرڻ لاء آسان آهي. قائم ٿينديون تون "- اڀياس - تعليم حاصل ڪندو - ڄاڻندا آھن. ڄاڻندا نئين" چار-جي لنڪ نظام جي سائيٽ ڊولپر تائين اهو طئي ڪرڻ جي اجازت اهو عمل سچ کي وڏن مرتبن واري هڪ helical واٽ طور ظاھر ڪئي پئي وڃي. قائم ٿينديون جزا - هڪ projection، پتا، نالا، هن چادر جي جهاز لاء هدايتن تي. نوڪري جي نظم و ضبط عبور حاصل، لوڪ، يونٽ، البته، علم جي حصول، صلاحيتن، هڪ vector طور ظاھر professions تي ڳڙ سکيا. اها سرگرمي جي مواد حوالن.

پاڪستان ٺهڻ کان حالتون

فرد تعليمي trajectory ڪرايم-نجي ۽ obschepredmetnyh مسئلا ۽ خاص جي حصول سان لاڳاپيل مسئلن جو علم ضروري آزاديء جي تحريڪن سان عمل ڪري رهي آهي. اپائتو سرگرمي هر شخص جي ذاتي ڪنڀار موجب پيروڪار آهي. سڀ مختلف هڪٻئي سان - استادن جو هر ٽريني کي ڏسي ۽ هڪ منفرد شخصيت کي ترقيء ڪرڻ چاهيو ٿا هڪ ڏکيو ڪم کي حل ڪرڻو پوندو.

ان سلسلي ۾، هڪ فرد trajectory جي عمل ۾ سڀني ڌرين جي وچ ۾ لهه وچڙ جي هڪ خاص عمل جي ضرورت ٿيندي. جديد didactics ۾، هن مسئلي کي ٻن طريقن سان حل ڪري سگهجي ٿو. سڀ کان عام هڪ differentiated اچڻ آهي. هر شاگرد سان گڏ انفرادي ڪم دوران کيس موجب پيچيدگي، وڌائڻ ۽ ٻين جي حراست ۾ جي سلسلي ۾ سنڌ جي مواد حصيداري ڪرڻ جي دعوت ڏني آهي.

ٻيو اچڻ پنهنجي واٽ جو اڀياس علائقي مان هر هڪ جي مناسبت سان هن ۾ ٺهيل آهي. هن معاملي ۾، جي learner پنهنجي trajectory بڻجي ڪرڻ جي دعوت ڏني آهي. اهو به چيو ويندو آهي ته ٻيو اختيار، عملي طور، شايد ئي ڪڏهن استعمال ڪيو. هن جي حقيقت اها آهي ته ان جي ٻئي خاڪي جي استعمال جي ضرورت آهي ۽ مختلف ماڊلس ڪرائڻ، پنهنجي انداز ۾ منفرد آهي ۽ ذاتي گنجائش فرد شاگرد سان ملندڙ آهي جنهن مان هر هڪ سبب آهي.

پهچڻ

سنڌ جي تعليمي پروگرام جو حصو جيئن جو شاگرد علم ڏانھن سندن پنهنجي ذاتي قدم جي نشاندهي ڪرڻ لاء سکڻ ضروري آهي. هنن وڌيڪ رڪارڊ جي سڀ هر طرح (ڊائري، مثال طور) جي صورت ۾ قلمبند ڪري سگهجي ٿو. هن، موڙ ۾، summarize کي اعلي ثقافت ۽ منصوبه بندي صلاحيتن جي شاگرد جي ضرورت ٿيندي. مشاهدو ڏيکاري ٿو ته هن سرگرمي ڪمپيوٽر ٽيڪنالوجي کي استعمال ڪندي جديد شاگردن جي ھيئن آساني جا پيروڪار آهي. هن معاملي ۾، اهو ڪم سندن حصي تي ڪنهن به نفرت جو سبب نه رکندو آھي. Formalization ۽ ڪجهه حد تائين تفصيلي پروگرامن ۽ منصوبا چتر، نقشن، ٽيبل جي منطقي-semantic ماڊلز جي استعمال ڪرڻ لاء، شاگردن جي راء ۾، بهتر ۽ چٽيء جي سنج حڪمت عملي ۽ زندگي ۾ لک ڏسڻ لاء هڪ موقعو فراهم ڪري. Navigators وڏي پيماني تي اڄ به استعمال ڪندا آهن علم جي دنيا کي ھدايت ڪرڻ جو هڪ قسم آهي.

ٿڪل

جديد تعليم ماڻهو جي صورتحال ۾. اها به حقيقت آهي ته عمل جي پيچيدگي نئين ٽيڪنالاجي جي شروعات ڪرڻ جي مخالفت ڪئي آهي ۾ سڃاڻي. سندن ذات جي واٽ ڪمپيوٽر جي ٻولي جي تاثر سان مطابق حاضمي جي ئي سنج عمل جي مواد جي ڪجهه formalization جي جستجو ۾ سڃاڻي. Apparently، هن رجحان جي مستقبل ۾ جاري رهندو ۽ ان جي تعليم، يا concomitant پاسو بهتري جي مکيه طرفن مان هڪ ٿي سگهي ٿو. ان کان علاوه، پاڻ ۾ increasingly پيچيده سنج عمل ۾ چر پر جزا ٺاهڻ جي خيال ضرور هڪ هاڪاري شيء آهي.