تاريخ کي شاگرد دلچسپي جي تاليف

دلچسپي جي ضرورت کان واقف آهي، ان جي سرگرمين، سوچون ۽ جذبات جي اليڪشن ۾ پڌري آهي. سنج مفاد - علم جي مکيه انجڻ.

Amorphous دلچسپي unconsciousness، inactivity فرق،

توليد سرگرمي کي Propensity. هن معاملي ۾، سنڌ جي شاگردن کي پسنديده رعيت - تن کي اعلى ڪرڻ نه ٿا ڏين ته. انھن لاء ڪو پسنديده يا گهٽ ۾ گهٽ پسنديده موضوع ۽ حصا آهي. سندن علم جي پروگرام کان وڃڻ ڪڏهن ٿيندو. تاريخ جو سبق تي، اھي ئي دلچسپ ڳالهيون ۽ ويڊيو ڏسو ٻڌڻ لاء راضي آهن. انھن لاء اطمينان سان بڇڙائي جي سرگرم فارم جي گروپن، جتي توهان پنهنجي ساٿين جي خرچ تي "جمپ" ڪري سگهو ٿا ۾ ڪم ڪرڻ آهي. ڪم جو اهي "تخليقي" ترجيح - چتر سان پنهنجي نوٽ بڪ جو سينگار، ماڊلز جي پيداوار، contour نقشن کي ڀريندؤ. ۽ اڃا به تخليقي لکڻ. پر ساڳئي وقت تي اهي نتيجو کي ان جي بي حسي سان "ڪم" جي عمل ڏانهن راغب ڪري رهيا آهن. اهو جيئن ته انھن ۾ دلچسپي sharply لاء گھڻي قدر ته جيئن ڪمن لاء استاد تربيت ضرورتن جي سطح بلند ڪرڻ ضروري آهي.

وڏين دلچسپي موضوع تعارفي جي هڪ قسم جي characterized. سنج سرگرمي مختلف شروعات، ڪنسنٽريشن، جذباتي جا جذبا آهي. هڪ وسيع مفاد سان شاگردن - اچرج amateurs. سندن horizons وڏين، پر سرسري علم ۽، جيئن سمجهي سگهو ٿا ته سندن مفاد جي رعيت جي هڪ outweigh نه ڪندو آھي، ۽ pivotal نه ٿيندو.

مختلف کوٽائي ۽ لوڪ تعارفي جي جڳهه جي بنيادي مفاد. هن چيو ته تعليم جي ڇوڙ واري motive آهي. انهن شاگردن جي پروگرام کان گهڻي وڌي ميدان چونڊيو لاء توکان موڪلائين تڏھن، معلومات جي ذريعن جي تلاش ۾ شروعات سندس مفت وقت جي مفاد جي هڪ لوڪ ڪهڙو لاء توکان موڪلائين تڏھن. مقامي دلچسپي جي شاگرد کي نظرياتي علم، سکيا ۽ سنج صلاحيتن کي ان بنياد تي بهتر ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.

پائيداري ۾ دلچسپي جي مرتبي جو قسم، situational نسبتا مستحڪم ۽ پائيدار آهي.

Situational دلچسپي نياپن، ديرو، تعجب، مسئلي کي هڪ رد عمل جي طور تي پٺتي. اهو کان ٻاهر، جنهن کان سواء تڪڙو پري fades کان مسلسل reinforcement جي ضرورت آهي، شخصيت جي جوڙجڪ ۾ ڪو به سراغ ٿيندي. نسبتا مستحڪم دلچسپي سکيا اوزار stimulating جي سڄي پيچيده جو نتيجو آهي. سبق جي دائري کان ان جا اثرات جو مدو، پر ان کي به ٻاهرين ترغيب رکي ٿو. هڪ مستحڪم سنج مفاد ۾ prevails intrinsic motivation. ترقيء جي بلند ترين مرحلي تي، ان کي هڪ روحاني ضرورت ٿيندو، جڏهن ته شاگرد جي ڊيٽا جي موضوع سان سودو نه نه ٿا ڪري سگهو، هن چيو ته پاڪ وقت جو هڪ حصو ڪهڙو نه ڪيو، مفاد جي موضوع تي نئين ڪتابن جي تابعداري نه ڪندا آھن.

هاء اسڪول ۾، تاريخ ۾ معلوماتي دلچسپي جي ٺهڻ جو مسئلو differentiated ڪيو وڃي. ڪافي روايتي طبقن لاڳيتو situational دلچسپي سبق posing موضوع جي علمي ۽ جذباتي تاثر تي هڪ مثبت إله بڻجي ڪري. humanities ۾ طبقن سڀني شاگردن ۽ انھن جي سڀ کان قابل ۾ پائيدار جي هڪ نسبتا مستحڪم دلچسپي نظر ايندا جو ڪم مقرر ڪيو وڃي.

سنج دلچسپي ٽن بنيادي ڪم سرانجام ڏيندو آهي، اهو آهي:

1) جو مطلب آهي (ترغيب) تربيت؛

2) سنڌ جي motivation تعليمي سرگرمين جو ؛

3) مستحڪم شخصيت فصلن.

ان سکيا جو ترغيب جيئن تون، وڌيڪ پرڪشش سکيا ڪرڻ لاء بيروني اثرات استعمال جبري ڌيان سبب، سوچ ۽ شاگردن جي جذبات کي وڌائڻ لاء سکيا ڪم کي متاثر ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. stimulation جي وسيلن جي تاريخ سکيا جي عمل ۾ ئي سنج عمل جي تعليمي مواد، تنظيم ۽ آپريشن، سنڌ جي تعليمي عمل جي ڌرين جي وچ ۾ لاڳاپن جي نوعيت جي مواد آهي.

هتي اهم جي تعليمي مواد جي مواد آهي. هيء معلومات motive جو اهم ڪردار سبب آهي. انهيء ڪري، هن تنظيم ۽ تاريخي معلومات جي ترسيل جي طريقن لاء خاص گهرج. هوء هيٺين خصوصيات جي characterized ٿيڻ ضروري آهي:

- entertaining، نياپن، ديرو، ماڻهو. جي تدريس جي عمل ۾ entertaining سنج دلچسپي جي اصل impetus، حمايت ۽ جذباتي هوندي حالت ڏکيو سيڪشن memorizing، tensions علمي ڪم، فعال ٿيڻ ۽ ڌيان جو تازو، سوچون، جذبات defusing جو هڪ وسيلو آهي. جي رٿ جي ڪهاڻي، detective ۽ مهم جو صنف جي قانون تي تعمير ڪيو: هڪ راڄ جي طور تي، شاگردن جي جبري ڌيان سبب پاسي-تاريخي ڪهاڻي يا خصلت جي سبق جي موضوع سان لاڳاپيل؛ تفصيلي خصلت سڀ برج زباني ۽ بصري طريقا استعمال ڪري؛ تقرير استاد poetic معني، لطيفا ۽ aphorisms استعمال؛ بصري تصويرون، خاص طور تي فن جي ڪم ۾ تي reliance؛ فيصلا ۽ ڪاٿي جي paradox.

- جي معلومات ته جذباتي empathy، اخلاقي هڪجهڙائي جو احساس، جي برخلاف تي، هڪ تکي ڪفر ٺاھي جي اخلاقي اهميت. هن معيار تي اڪثر جي دليل لاء انسيت آهي، جو اخلاقي جذبات ۽ سوچون، ۽ حب الوطني activating. بحث ڪري categorical هئا ۽ ڄاڻي تن کي انھن سان تڪرار تان مخالف ڌر جي راڄن انومان ڪرڻ جي ضرورت آهي. خفيه ڍنگ جي طبقي، جن جي هڪ ڊگهي، ڪم جو ڪڏهن ڪڏهن ڪيترن ئي سالن کان حاصل سان ڳالھ ٻولھ لاء رکي ٿو. موثر طريقن، psychoanalysis جي لحاظ کان خصلت عنصرن ۾ شامل آهن هڪ بيان ڪردار جي نقطي نظر کان آلاپ، سڌو اظهار يا استدلال استعمال ڪري. هن جي نفسياتي ۽ جذباتي ڪهاڻي جي درستگي improves؛ سندن ڪاس ۾ جڏهن "منحصر هارين" جي حوصله specifying، "جاگيردار"، "smerdy"، "Zákupy،" "جاگيردار تعلقات" مون کي شڪار ڪم استعمال: "تصور آهي ته توهان، ڪالهه آزاد plowman Zhdan ۽ nyne- انسان پڪڙجي شهزادي Vseslav کي bondage ۾. زندگيء جي حالتن جي Kupa جي سڀ کان وڌيڪ طاقتور امير توبه ڪرڻ لاء توهان کي مجبور ڪيو. ان کي حاصل ڪرڻ کان پوء، توهان پنهنجي آزادي وڃائي ڇڏيو آهي. مون کي ٻڌاء، جيڪي حالتن جي لاڏاڻي تي لاڳو ڪرڻ لاء توهان جي اڳواڻي، جيڪي حالتون اوھان کي قرض حاصل هيٺ بيان. جو بيان هڪ انسان جي جذبات جو سڀ کان مهانگو زندگي انهيء مان هڪ گم ٿي -. ذاتي آزادي ". - جي watchmaker Johann Krieger، جن جي 17th ۾ روس ۾ پهتو "تصور ته اوھان آهن: Tsar، روس ۾ Mikhailovich جي راڄوڻي دوران روس جي سياسي نظام جي مطالعي ۾، مون کي هيٺين ڪم استعمال. روسي حڪومت جي دعوت تي جرمني. ڪجيٿو تعليم ۽ observant شخص ٿي رهيو، توکي نظر روس جي رياست جي نظام ۾ دلچسپي آهي، ان کي ملڪ جي رياستي نظام سان ڪنهن جو مقابلو. هڪ ئي وقت ۾ توهان کي نه صرف ان جي مثبت خاصيتن جي رياست جي نظام ۾، پر پڻ موجود آھن لاء، توهان جي راء ۾، جي وڌڻ کي اطلاع. سندس پراڻي دوست، Dresden ۾ رکن ٿا Franz Weber کي هڪ خط ۾ پنهنجي مشاهدو ۽ comparisons بيان. "

- سائنسي proving تعريف جي درستگي، ان کي فلسفي جو قدر يا عملي اهميت، ان جي تجزيي ۽ اوسر جي طريقن نظريي. سائنسي اهم اختلافي مسئلن تي historiographical حوالي انسيت مواد جو اڀياس؛ وضاحت يا انھن کي تاريخي دستاويز ۽ مستند سائنسي پبليڪيشن سان comparing جي ڪجهه چڱي-قائم پهچڻ ۽ تشخيصي جي مغالطن جو بصري دليل؛ همعصر ۽ سافٽ ويئر جي حوالن جي سرٽيفڪيٽ جي استعمال؛ ويچارن جي هڪ خاص چونڊ، تاريخي عمل جو گڻ ۽ نمونن ڏيکارين؛ انهن جي تاريخي اهميت جي evidentiary ظاهر آهي؛ قومي ۽ دنيا جي تاريخ جي اهڙي ڌڪيندا جو مقابلو؛ هن جي اصطلاحن جي اصليت جي وضاحت اصطلاح ۽ aphorisms مقرر.

هڪ situational سبب شاگردن جي دلچسپي جي مواد جي مٿان خ. ان جي هڪ مائٽ جي استحڪام ڏيڻ، تعليمي ۽ علمي صلاحيتن جي پيداوار هجڻ ضروري آهي. اهڙي سکيا سرگرمين کي منظم ڪرڻ جي طريقن جي هڪ قسم جي طرفان سهولتون ڏنيون آهي،، لڪل ۽ پرڪشش صلاحيتن جي ٺهڻ جي عمل ڪرڻ لاء خاص جوڙ versioned قسم ۾؛ تاريخي غلطيون سان متن-اصلاح؛ علم جي متن امتحان. رضا سان ايجنڊا تي سخت انسانيت سان شاگرد متن جدولن جي صورت ۾ تجزيو ۽ systematization تعليمي مواد تي فرض انجام. فورم علم جي 5-9-graders اثر فارم ۾ ۽ سروي مضبوط بنائڻ.

5-8 طبقن ۾ سندن سبق ۾ مون کي جو انتظام سبق، جي روپ پيو، سفر ۾ علم کي وڌيڪ مضبوط بنائڻ جو ڪردار-رهي رانديون، نيلام. ڪردار-رهي حال استعمال ڪرڻ جو سبق سنج دلچسپي شاگردن جي تدريس جي عمل سان چٿر ڪرڻ لڳين evoke. انهن سبق دوران هڪ خاص فضا، جتي تخليق ۽ آزاد پسند جي جزا موجود آهن ٺهيل آهي. هڪ گروپ ۾ ڪم ڪرڻ جي صلاحيت ترقي. اڪثر هن پنهنجي shyness ۽ indecision، انهن کي پنهنجي طاقت ۾ ايمان جي کوٽ تي ضابطو ڪرڻ جي شاگرد جي ضرورت آهي. اهڙيء طرح، ترقيء جي اصول ڳالهه آهي، جنهن کي انٽيليجنس جي ترقي ۾ نه رڳو اظهار ڪيو آهي، پر ان جي جذباتي ميدان، جي انسان جي مضبوط-گھري خصوصيات جي ٺهڻ، خود کيس عزت جي ٺهڻ سان اوھانکي سگھوئي آسودو ڪري. انهن سبق ۾ استاد، شاگردن جي علمي سرگرمين جي منتظم جي حيثيت ۾ عمل آلاپ ۽ تعاون جي ترقي لاء conducive حالتون پيدا ٿي.

انهن طبقن ۾، مون کي اهڙي crossword puzzles ۾ ڀريندؤ ته جيئن تعليمي سرگرمين، quizzes، هڪ ئي موضوع تي ڪهاڻيون، پيغام، شڪار "اهو ڪير آهي جو انهن قسمن جي استعمال؟ هي ڇا آهي؟ "تاريخي dictations جو شڪار" جي بيان مان، "" جي باري ۾ جن ان کي چيو ويندو آهي؟ ". هر سبق ۾، مون کي نئين نظريا، نئين هيون ۽ تيار ڪرڻي سان ڪم خرچيندا آھن. گهر ۾ شاگردن کي اڪثر essays هڪ خاص موضوع تي، جيئن ته "سنڌ جي قديم ماڻهن جي زيارت لاء" طور "جي وچئين دور جي شهر ۾ هڪڙي ڏينهن،" هن craftsman جي ورڪشاپ پڇن ٿا، "جي joust تي"، "." شاگرد سندن بنياد تي انهن مقالن لکڻ ۽ دلچسپي سان اهڙي ڪمن سمجهندا آهن. عام episodes جي وضاحت، يا سڌي ڳالھ جي ڪهاڻي جو تعارف کين سختيء سبب نه رکندو آھي.

هن سنج دلچسپي جي stimulation جو هڪ اهم ذريعو جي تعليمي عمل ۾ ڌرين جي وچ ۾ تعلق آهي. نه تمام اهم آهن:

- مخلص احسان سان عطف ۾ شاگردن تي اعلي کائنس؛ ان جي تعريف ڪرڻ جي عزت، ۽ مٿاھينء خلل جذباتي ڍنگ جي unacceptability؛ خود کيس عزت جي تعليم نشانو، سندن علمي ۽ روحاني ترقي جي شعور جي بنياد تي؛

- تخليقي سرگرمي جي منظم واڌاري. سنج سرگرمي ڪمزور شاگرد جي Indispensably اعلي stimulation اوسر؛

- آرام طلبي ۽ دوکي بازي لاء رواداري ٻڙي. بهترين "عذاب" هڪ فرد يا موضوع ڏاڪڻ تي گروپ، فرد تخليقي ڪم جي عمل ڪرائڻ آهي. اوھان کي عذاب ڪري ڪوشش آخر هڪ گهٽائڻ هئڻ ضروري آهي - جي بلند ترين ايڊليڊ ۽ طبقاتي کي ساراھ. هر شاگرد جي تاليف جو عقيدو آهي ته هن ۾ وجھندو آھي unfairness ٽيوشن degrading؛

- فرد سنج مفادن ۽ هر شاگرد جي aptitudes، سندس مٽن ۽ حقيقي ترقي جي علائقن تي مشتمل؛

- هڪ روحاني جبر، پاڻ امداد ۽ هر ٽيم کي اخلاقي ذميواري جي طور تي اجتماعيت جي فضا جي پيدائش؛

- استاد grading ۾ لڪل. استاد جي جرئت انهن جي غلطين ۾ داخل ڪيو وڃي. جي شاگرد عظمت هڪ طبقي جي حضور ۾ ڏک جيڪڏهن، جيڪڏھن ان کي سچو آهي، ان واقعي جي exhaustion کان پوء استاد تعريف ڪرڻ يا هڪ طبقي جي موجودگي ۾ کيس تڪليف.

دلچسپي جي ٺهڻ جو اشارو طور پرائمري ۽ سيڪنڊري اسڪولن جو سبق تي ان جي ڊسپلي تي عمل استعمال ڪري سگهجي ٿو لاء: ڌيان جو وڌائڻ. سنڌ جي علم ۽ ان مسئلي جي ماهيت داخل ڪرڻ جي خواهش ۾ تعارفي testifying سوال شاگردن؛ گفتگو يا بحث ۾ نفل شموليت، سڌاريل ۽ جواب ساٿين گڏ، ڪمن کي انجام ڏيڻ readiness؛ سنج سرگرمين جي نتيجن حاصل ڪرڻ لاء ڌرڻا ڳڻتي؛ جذبات جي زباني اظهار؛ جذباتي جوش خروش؛ جذباتي مواد کي شاديء جي رد عمل.

نه دلچسپي جي بنيادي سنج motives آهن:

- وسيع سماجي motives. وسيع سماجي motives رڳو اھي آھن ٻين سان گڏ نه رهيو آهي ته، اهي سنج دلچسپي جي اشاري جي طور تي نه سمجهيو آهن؛

- معلومات motive. معلومات motif جي کوٽ جي تاريخ ۾ دلچسپي جي کوٽ پوري ڪرڻ جي حيثيت رکي سگهجي ٿو. گهڻو ڪري عام طرح اهو هڪ ياد غير انسانيت يا خلاصيون لساني لاڙو سان ٻارن ۾ وٺندي آهي؛

- پنهنجي motive جي شعور شاگرد جي ترقيء جي مکيه انجڻ، جي تربيت جي effectiveness جي شرح rosta- ۽ پائيدار ضمانت. جي motif معلومات ان دلچسپي جي ٻين سڀني motifs لاء تلافي ڪرڻ جي قابل سان ميلاپ ۾؛

- ڀڳ جونيئر اعلي زباني ۾ ان موضوع جي عملي لاڳاپي. هن عمر ۾، ان جي شاگردن جي دلچسپي تي في الحال حقيقي اثر ڇڏيو آهي. ان جي ڪردار ۾ وهن وڌائي هاء اسڪول ؛

- تجسس جو عام motif. هڪ راڄ جي طور تي، ان جي amorphous مفادن جي سوچن آهي، جڏهن تعريف سنج سرگرمي جي نتيجي ۾، ۽ ان سان لاڳاپيل تعليم ۽ رابطي جو عمل نه هنڌن تي. تربيت لوڊ ۾ واڌارو ۽ هاء اسڪول ۾ شاگردن جي مفادن جي تفرقي ان جي لڳ ڀڳ مڪمل محو ٿياسون.

-motiv علمي ۽ روحاني خوشي - مفاد ۽ پنهنجي جذباتي روشن جوڙجڪ جي استحڪام جي کوٽائي مان هڪ ماڻ؛

- وقار motive پاڪستان ٺهڻ اوسر ۽ شاگرد خود کيس عزت جي لاء هڪ اهم شرط آهي. ڀرپور ڪردار ادا adolescence ۽ شروعات adulthood ۾ markedly وڌائي ٿو، اتان جي سماجي جي منظوري ۽ خود طرفان ۾ فرد جي ضرورت سان. اهو سڌو سنئون علم جي اعلي سطحي، صلاحيتن، پڙهائي ۾ ڪاميابي سان جڙيل آهي. ٻي صورت ۾، ان اڻ پوري خود کيس عزت جي حيثيت رکي ٿي وڃي. وقار motive جي کوٽ، ٻين جي موجودگي ۾، خيالن جي سبب نه ڪندو آھي ته جيئن ان ٻار ۾ لوڀ جي کوٽ ظاهر ڪري سگهون ٿا. پر هن motif جي آدرشن - فائدي جي شرح ۾ ڪيرائڻ ۽ اڪثر ڪري هڪ واڌارو disincentives سان گڏ آهن.

- رابطي جي motive. مٿين motives ان جي ڪلاس روم ۾ هڪ تخليقي فضا ڏيکاري سان عطف ۾، طالب علم ۽ صلاحيتن کي بهتر ڪرڻ جي خواهش، هن جي دلچسپي جي مائٽ استحڪام جو هڪ ماڻ آهي؛

- "هڪ استاد وانگر" ڀڳ سنڌ جي شروعات گريڊ ۾ هڪ اهم ڪردار ادا ڪيو، گڏو گڏ سنڌ جي تاريخ جو ۾-کوٽائي مطالعي جي ابتدائي مرحلي ادا ڪري ٿي.

ان موضوع طور klasse- دلچسپي شاگردن ۾ استاد جي مکيه ڪم، ۾ ته اهي ترتيب ٿيڻ جي ضرورت نه ڪيو، ڪر، ته پاڻ کي استاد کي ملڻ وارا هئا دلچسپي؛ ان کي ڪيئن ڪندا، اهو هڪ راز هر، پر سبق جي هڪ سنگين ۽ دلچسپ مواد، يقينا، هڪ شاگردن کي 'عمر سان هروڀرو به آهي، ۽ خاص طور تي سنڌ جي خوبصورت، خوش طبع، دلچسپ ڪهاڻي جي مدد ڪري سگهي ٿو هن جو مقصد حاصل، پر مٿي شئي حاصل ڪرڻ لاء، استاد ضروري، ٻي صورت ۾ ان جي نتيجي ۾ خراب ٿي ويندي هجي، ڪم انکان علاوه چوڻي آهي، اهڙو؛ uninteresting، خواهش ٿي ويهي ڪڏهن به چڱي طرح لڌي.

استاد سندن سوچون مظاهرو ڪري سٺو، شوقين شاگردن کي ترقيء ڪم ڪرڻ لاء کين هڪٻئي کي سنجيده ڪتابن پڙهڻ، وڃي.

جڏهن ته استاد پنهنجي شاگرد علم جي ڪجهه رقم ڏئي وڃي ۽ يقيني بڻائڻ گهرجي ڪيو آهي ته اهي سنڌ جي علم سان گڏوگڏ سکيو. اهڙيء طرح ان کي تعليم جي مختلف طريقا لاڳو ڪرڻ ضروري آهي.