تدريسي طريقو: ڪنڀار، درجيبندي ۽ سفارش

تعليم طريقن (ٻولي به شامل آهي) جو هڪ قسم استاد شاگرد ۽ شاگردن جي موثر ۽ اثرائتي تربيت جو انتظام ڪرڻ جي اجازت ڏيندا. جي ٻئين نسل جي وفاقي تعليمي معيار هڪ حصي ۾ هن مسئلي کي مريد شامل آهن.

تاريخ جي ورقن

قديم مصر، يونان، روم جي ڏينهن ۾، شام brisk واپار ٻنهي ملڪن جي وچ ۾ جو بندوبست ڪيو ويو، اتي ثقافتي جوڙي هئا، پوء وري به اتي هڪ غير ملڪي ٻوليء جي تعليم جي پهرين طريقا هئا. خاص ڌيان ڏنو لاطيني ٻولي، جنهن کي پندرهن صدين تائين يورپي ڪلچر جي بنياد سمجهيو ويندو هو کي ادا ڪيو ويو. قبضي انساني تعليم جو اشارو سمجهيو ويندو هو. تعليم جي ترجمي جو طريقو استعمال ڪيو هن جي ٻولي، جنهن تنهن کان پوء، جرمن فرينچ ۽ انگريزي ٻولين جي مطالعي جي اڌار ويو سکيا لاء. تعليم جي قدرتي طريقو عملي مسئلا حل ڪرڻ - صلاحيتن کي تربيت تقرير.

ڇا جو تدريسي طريقو آهي

درس جو طريقو - جي تعليمي عمل جي اهميت کي اتحاد آهي. مخصوص طريقن ۽ طريقن جي استعمال کان سواء ان جي مقصدن جو احساس نه ڪري سگهو ٿا، ان عمل جي معني ۽ معياري بنائڻ لاء.

نظريي ۽ عملي - جي ملڪي pedagogy اصطلاح ۾ "تعليم جو طريقو" نه رڳو عام تعليم پوء به مخصوص سيڪشن پتو استعمال شامل آهي.

جديد تدريسي طريقو multidimensional، پيچيده تدريسي سڄو آهن. انھن جي ھيٺان مخصوص مسئلا حل ثي رهيو اختيارن جو مطلب کي هن جو مقصد، عملن ۽ روايتن جي نظرياتي يا عملي کي سمجهڻ جي هنرن جي هڪ سيٽ حاصل ڪرڻ ورتو، جو سيکاري نظم تي منحصر ڪري ٿو.

تعليم جو طريقو استاد جي شاگرد جي عملي ۽ علمي سرگرمين کي منظم ڪرڻ، جنهن جي تعليمي مواد جي عبور حاصل روزي جو نشانو ڪارناما جو هڪ نظام آهي.

methodological اچي جي اهميت

اهو ئي تدريسي طريقن ۽ طريقن کي شڪر جي لهه وچڙ شاگرد-استاد، جو هڪ قسم جو حل آهي ، تعليمي ۽ تربيت مقاصد.

ڪيترن روسي سائنسدانن کي يقين آهي ته ڪنهن علمي نظم و ضبط جي درس ۾ تعليم جو طريقو استاد جي ور ڪم لاء مکيه اوزار آهي. اها ڳالهه نه رڳو هن استاد جي تربيت ۽ شاگرد جي سکيا ۽ سنج سرگرمي جي ڪم جي تنظيم، پر انھن جي وچ ۾ تعلق، گڏو گڏ سنڌ جي تعليمي، ترقياتي، تعليمي تربيت جي مقصدن حاصل ڪرڻ تي ڳڙ سرگرمين جو مطلب آهي.

امان جي شاگرد جي سنج سرگرمي ايڪٽيويٽ ڪرڻ ۾، استاد هڪ مربي آهي، جنهن جي ذريعي شاگرد ڪو علم مان هڪ بيڪار بنياد کي، علم کي جهل کان اچي طور عمل.

اسڪولن ۾ تعليم طريقن جي مواد-منطقي پاسو سان منطقي طريقو جنهن ۾ شاگردن جي صلاحيتن کي ڄاڻي واڻي رکن ٿا، علم، صلاحيتن آهن. في الحال، اھي تحرڪ جو هڪ روپ، تعليمي مواد جي عملدرآمد سمجهي سگهجي ٿو.

درجيبندي

نالن جي disciplines درس طريقن جي هڪ قسم جي شروعات سان تعلقي ۾ اهي ڪجهه ڪنڀار ۽ جزا مطابق تقسيم ڪيو وڃي. مکيه ڪنڀار جنهن جي انھن جيد جدا جدا گروهن ۾ ورهايل آهن مان:

1. علم جي ابتدائي اسٽاڪ جي تربيت ۾ حضور (چئبو آهي). هن گروپ، خيالات، تبديل ڪرڻ، سڌي درس طريقن جي استعمال جي characterized لاء.
2. نظريو ۽ ڳالهائڻ جي صلاحيتن جي ٺهڻ جو رواج جي نظر. هن گروپ جي نفسيات کي جانچڻ عملي جي تربيت جي طريقن سان استعمال ڪيو ويندو آهي.
3. ڪنهن به علمي نظم و ضبط زير تعليم شاگردن جي مخصوص ذهني رياستن جي استعمال. اهو relaxation، ڪاوڙ انتظام، ننڊ رياست جي استعمال assumes.
4. ڪيڏو (suggestive) ۽ رائج الوقت (معياري) ٽيڪنالاجي تعليمي disciplines سکيا.

ان کان سواء ان جي طريقن ۽ ٻن گروپن ۾ تعليمي سرگرمين جي تنظيم جو طريقو جي تقسيم هڪ غير ملڪي ٻوليء جي تعليم جي طريقن. ذهني انتظام سرگرمين جو استاد يا ته شاگردن کي پاڻ تي وٺي سگهن ٿا.

مکيه درس طريقا

didactics ۾ شاگردن ۽ استادن جي سرگرمين جي طور تي درس طريقن مختص. اهي آهن:

• درسي سان ڪم؛
• داستان؛
• سمجهاڻي تجربن؛
• briefings؛
• گفتگو؛
• ج؛
• مذاڪرات لاء.

علم جي حصول جو ذريعو موجب

GEF ٻيو جڳ ٽيوٽر بصري، زباني طريقن جي ڪنهن نظم و ضبط جي استعمال جي اجازت ڏني.

مثال طور، کي زير تعليم ۾ visibility ۽ ليبارٽري تجربن جي ميلاپ جي لاء ڪوشان رهندا استعمال آهي. مسئلو-بنياد تي سکيا جي ڪري هن پيچيده جي مطالعي ۾ سنج دلچسپي جي motivation، پر دلچسپ سائنس جا پيروڪار.

جاگرافي استاد ۾ زور ڏئي ته بصري ميز استعمال ڪري، ۽ تاريخ ٻارن کي هڪ وڊيو جي تاريخي واقعا ته گڏجي سنڌ جي شاگرد سان گڏ هڪ منطقي سند تعمير لاء بيان مليو آهي.

جي ڪلاس روم سماجي سائنس دوستو ۾ مسئلو حال جي ماڊلنگ ڪرڻ جي مهرباني سماجي ۽ عوامي لاڳاپن تي معلومات حاصل ڪري، خودمختيار خاص ڪمن حل، استاد هن نظم و ضبط جي آڇ ڪئي.

تجزياتي اچڻ

ان کي فرانس ۾ استعمال ڪيو ويو آهي، انگلينڊ ۾، سوئٽزرلينڊ ۾، پر وڏي پيماني تي روس ۾ لاڳو نه آهي. ڪن لفظن سکيا جي هن طريقي جي بنياد تي پرفارم ڪيو آهي. هڪ بس ڪن لفظن کي ڏيهي ۽ پرڏيهي ٻولين ۾ اصل ادبي مقالن جي rote شاگردن جا پيروڪار، ۽ ان کان پوء هڪ ليڪ-لغوي ترجمو استعمال پيدا ڪرڻ، پڙهڻ جي معني تجزيي.

سوئس Shovann سڪندر قائل ٿي ويو آهي ته پوء رڳو مڪمل تربيت شروع ڪرڻ، جڏهن ته شاگردن proficiency ڏيهي ٻولي سان گڏو گڏ مستقبل جي ڪاروبار جي پسند ڪرڻ لاء ڌرڻا ٻين علمي disciplines ۾ قائم ڪيو ويندو: چيڪلو، طبعيات، حياتيات، جاگرافي، ڪيمسٽري.

اهي ڏيهي ۽ پرڏيهي ٻولين جي هڪ ٻي جاء مطالعو، ڪيترن ئي علمي disciplines جي سلسلي جي بنياد تي ڪرڻ جي دعوت ڏني هئا ته. گرامر جي تجريدي مطالعي جي بدران، هن اچڻ حال جو هڪ قسم، ڪن لفظن جي موسمي جي تجزيي ۾ شامل ٿي. صرف کان پوء شاگرد بس ڪن لفظن قائم ڪيو ويو آهي، ته استاد جي بيان ڏانهن وڌيو نظرياتي بنياد.

هن جديد اسڪول فارم ۽ شاگردن جي تدريس جي طريقن جي ڳولا جي explanatory ۾ سرگرمي جي مرتبي مطابق جدا آهن، نيڪ تمنائون، مسئلو، تحقيق قسمن. سندن استاد مختلف اعتراض استعمال، ٻارن جي انفرادي ڪنڀار ٽيلر کي ڪيترن ئي طريقن synthesize ڪرڻ جي ڪوشش ڪري.

، جي اچڻ طريقن جي عقل موجب تجزياتي جدا به، deductive inductive، synthetic سان گڏوگڏ ۾.

هئملٽن جي ٽيڪنڪ

Dzheyms Gamilton تعليمي اصل حجاج جي استعمال تي، گڏو گڏ interlinear لغوي ترجمي جي استعمال جي بنياد تي عمل. هن اچڻ روسي ۽ غير ملڪي ٻولين جي ادب جي درس ۾ لاڳو ڪيو ويو آهي.

پهريون، ته استاد بار جي متن جي ذريعي پڙهيو، ۽ ان کان پوء ان جي شاگردن ۾ ڦوڪبو، پوء فرد اصطلاح تجزيي. استاد جي طور تي ان جي حقيقت اها آهي ته سنڌ جي اصل متن ۾ هر شاگرد جي ڪيترن ئي ڀيرا بار بار ڪيو ويو، ۽ ٻئي جو مجموعو ۽ انفرادي هو.

وياڪرڻي تجزيو ٻاهر چاڙهيو ويو پوء ته استاد ڳالهه آهي ته شاگردن جي پڙهڻ متن ڄاڻي، اهي مڪمل طور تي ان جي معني ۾ پهچي ويا آهن. زور تقرير صلاحيتن جي ٺهڻ تي رکيل هو.

Jacotot ٽيڪنالاجي

Zhan Zhakoto ايمان آهي ته ڪنهن به شخص، ان مقصد حاصل ڪرڻ جي قابل آهي، ڇاڪاڻ ته ان کي سٺو قدرتي ڊيٽا ڪندا اٿس. هن کي يقين آهي ته ڪنهن به اصل متن، جي ضروري لساني حقيقتون شامل عبور حاصل ڪري رهيا آهن، سنڌ جي شاگرد کي ڌارين ٻوليء جي وياڪرڻي بنياد رکن ٿا، علمي ۽ humanities جي ڪنهن به موضوع جي نظرياتي بنياد کي سمجهڻ ڪرڻ جي قابل ٿي ويندي هئي.

نفسيات ۾، هن جو طريقو قياس، جديد اسڪول ان جي ڪلاس روم رسائن ۾ استعمال ڪيو ويندو آهي ۾، حياتيات، جاگرافي، رياضي جي سڏيو ويندو آهي.

سنڌ جي تدريسي عمل جو خاصيتون

اسڪول ۾ سکيا وقت جي هڪ ڊگهي عرصي کان مٿي ٽن مرحلن جي گولا:

• mnemonic حصو rote تجويز ڪيل نموني جو اعزاز حاصل؛
• تجزياتي کي حاصل ڄاڻ جي تجزيي ۾ consisting حصو؛
• synthetic حصو، سنڌ جي علم جي نئين مواد جي سلسلي ۾ حاصل استعمال ڪرڻ هو جنهن جي.

امان، متن dialogues جي انفرادي ٽڪر جي ڇنڊڇاڻ لکيل ۽ زباني جي مشق استعمال ڪرڻ جي سکيا، ڪهاڻيون، ليبارٽري ۽ عملي ڪم جي عمل ۾ نئين علم مضبوط بنائڻ لاء ۾.

Lexico-منتقلي جو طريقو ٻوليء جي سکيا شاگردن ۽ ٻين علمي disciplines جي وڌيڪ ترقي اختيار بڻجي چڪو آهي، پوء ان کي موجوده وقت ۾ دعوي ڪئي آهي.

خيالات جو طريقو

اهو خوبصورت زور ڏئي اسان جي ملڪ ۾ ويهون صديء جي 30 سالن ۾ استعمال ڪيو آهي. ان جي ذات تقريرن سرگرمي جي ترقي، جنهن جي حيثيت priorities پڙهڻ جو درس ڪڍي بيٺو ۾ آهي. سيڪنڊري اسڪولن جي استادن کان اڳ پنهنجي ملڪ جي تعليم ڪم محب مقرر ڪيو ويو، ڪيترن ئي ٻولين، رياضي جي فاروق سومرو ڄاڻڻ، فزڪس، ڪيمسٽري، حياتيات، جاگرافي ۾ ڳالھ ٻولھ ڪرڻ جي قابل.

Methodists جو قائل آهي ته ان receptive ۽ اپائتو ذات تي مواد subdivide ڪرڻ ضروري آهي. هن ابتدائي مرحلي ان کي هڪ وجداني سطح تي جو مطلب "عملي" جي سکيا واري مواد تي، سندس شعور بيڪار.

ٿڪل

هن وقت، جي ڪيترن ئي طريقن ۽ طريقن سيڪنڊري اسڪولن جي استادن جي استعمال مان، جي سرگرمي نظام-ميلي جو طريقو تمام گهڻي ترقي جي هڪ آهي. ان کي مختلف disciplines جي استادن جي استعمال ۽ سائنسي مواد، socialization ۽ interpersonal رابطي جو هڪ وسيلو جيئن ته ڪلاس روم ۾ ورتو، جو استعمال آهي.

نئين رياست، وفاقي معيار جي تعليمي ادارن، خود ترقي لاء شاگردن 'خواهش ترقي تي ڳڙ، خود بهتري، پوء جي استادن ۾ سرايت ڪري رهيا آهن زور ڏئي، پنهنجي ذاتي تربيت ٽيڪنالاجي، فرد اچڻ، جوڙجڪ ۽ تحقيق، ٽيڪنالاجي جو انهن جي ڪم ۾ استعمال ڪرڻ لاء پريشاني حال ٺاهڻ.