شاگرد حاصلات جي معيار جي بنياد تي لائين

شاگردن جي تعليمي ڪاميابين جي معيار جي بنياد تي تشخيص جي نئين وفاقي حڪومت معيار کي تعليمي ادارن جي عبوري ۾ خاص طور اهم آهي.

GEF

GEF ٻئين نسل کي جديد تعليم جي انتهائي جديد ۾ شامل ٿي. مهارتن جي حمايت ۽ schoolchildren جي آزاد سرگرمي تي الڳو ڪرڻ کان سواء، سنڌ جي مڊل اسڪول سطح جي لاء هڪ مظبوط بنياد پيدا ڪيو.

معيار جي پهرين نسل جي شاگردن جي assimilation جي ڊگري هڪ خاص وقفي علم ۽ صلاحيتن ويچارو. جي GEF جي اوسر لاء سنڌو وجھندڙ نئين هدف ۽ نتيجن تي روشني وڌي، ان کي توهان جي ٻار جي خود ترقي جي نگراني ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. نئين تعليمي نظام جي اوسر جي وقفي سنڌو وجھندڙ طور ظاهر نه ڪندو ۾، ان جي علمي صلاحيتن جي غالب پرکي استعمال ڪيو ويندو آهي.

پرائمري اسڪول ۾ ٻارن ۾ بنڪ

ملندي ڪاميابين ننڍي شاگردن - جديد تعليمي نظام جي هڪ حقيقي مسئلو. اسان جي بلین رتبو نظام سان لاڳاپيل بنيادي صورتون ۽ اوسر جي طريقن کي ڏسڻ ڏين، ان سان گڏو گڏ پرائمري اسڪول ۾ ٻارن ۾ bezotmetochnogo اختيار جي امتيازي خصوصيتن کي اجاگر.

نئون معيار جي خاصيتون

بنيادي تعليمي پروگرامن جي ترقي جي نتيجن جو نئون تعليمي معيار ۾ هڪ اهم ترين اتحاد هموار ۽ ترقي يافته شخصيت جي ٺهڻ آهي.

اھي قائم:

1. سنڌ جي تعليمي نظام جي ترقي جي هدايتن تي، جنهن جو مکيه ڌني سيڪشن وصف.
2. معيار جي بنياد تي لائين ٽيڪنالاجي شاگرد جي انفرادي ڪاميابين بيان ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.
3. هن تنظيم ۽ پرائمري تعليم جي مواد لاء سنڌ جي گهرج.

تعليم کي نئين اچڻ ۾ مکيه لائين علائقن جي تعارف ۽ اعلي تربيت پروگرامن جي ترقي جي ڪالهه جي سرگرمين کي ڪنٽرول ڪرڻ آهي. GEF ٻيو جڳ لاء وقف جي ذاتي ترقي شاگردن. جي ڪلاس روم چيڪلو ۾ معيار جي بنياد تي لائين LMD جي ڪيترن ئي گروپن جو غور شامل.

suggesting معيار جي بنياد تي لائين تعليم جي نتيجن determining لاء ٽي مکيه اختيارن نه آهي،:

• metasubject؛
• شخصيت؛
• لوڪ.

جي GEF ۾ ذاتي نتيجا خود اختياريء جي ٻار جي ترقي جي طور تي ڳولڻ ۽ تعليمي ۽ غير نصابي سرگرميون جي motives، جي اخلاقي ۽ اخلاقي قدر، جذبات، ۽ ذاتي خوبيون جي بهتري جي ٺهڻ کان علاج ڪري رهيا آهن، سندس ديوان جي سڃاڻپ جو قيام به شامل آهي، جي اندروني پوزيشن بهتر،.

ميلي، سنج، گڏو گڏ ان جي adjustment لاء اختيارن: Metasubject صلاحيتن کي آفاقي سرگرمين داخل:

• ڪنٽرول؛
• رٿابندي؛
• اصلاح.

آفاقي اختيارن اڀار ٻارن کي هڪ يا وڌيڪ disciplines جي بنياد تي،، غير نصابي سرگرمين جي دور ۾، حقيقي-زندگيء جي مشڪلاتن کي خطاب ڪرڻ، ڏي سگهون ٿا ته سنج عمل ۾ اسڪول ٻارن کي ڏکيو حال کان ٻاهر هڪ واٽ نه لھندين. شاگردن 'ڪاميابين جي معيار جي بنياد تي لائين ۾ اهڙا تربيت سرگرمين ۾ استعمال ٿيندا آهن. لوڪ سکيا جا نتيجا هڪ مادي، ان موضوع جي مطالعي ۾ شاگردن جي ترقيء جو مطلب آهي.

هڪ عام معيار جي ابتدائي ٺهڻ جي نتيجن کي

جي پرائمري اسڪول، جنهن جي معيار جي بنياد تي لائين نظام جي تجزيي جي اجازت ۾ GEF جي مکيه مالڪي، آهن:

• اعتراض ۽ عمل آهي ته ٻيو مرحلو (جي بنيادي اسڪول) کي جاري رکڻ جي اجازت جي مقصد جي پختگي،
• سکڻ لاء، هڪ خودمختيار ترقيء لاء، پاڻ کي منظم ڪرڻ جي صلاحيت وڌائڻ، ان جي عملي تعليم ۽ تعليمي-سنج ڪمن کي حل ڪرڻ لاء پنهنجي مقصدن ۽ مقصد مقرر؛
• ذاتي خوبيون جي انفرادي ترقي ترقي.

پرائمري اسڪول ۾ معيار جي بنياد تي لائين هر ٻار لاء هڪ فرد اچڻ سٽ کي، لاء ڪوشان رهندا فارم ۽ تدريس جي طريقن چونڊي ڪري استاد کي مدد ڏيندو. نه ته مختلف تعليمي علائقن لاء سڀني کي اميد نتيجن کي (رعيت) تي مشتمل هڪ خاص سند آهي.

GEF اوسر جو مقصد

معياري جي ٻئي نسل جي پرائمري اسڪول ۾ معيار جي بنياد تي لائين مهذب تعليمي مالڪي حاصل ڪرڻ جي واٽ analyzes. آخر ۾، هيٺين عملي تعليم ۽ تعليمي مقصد حل:

1. انسان، سماج ۽ فطرت جي سائنسي آرام جو سسٽم ٺاهڻ.
2. مهارتن جي تحقيق، معلوماتي، عملي سرگرمين.
3. رابطي ۽ معلومات جي صلاحيتن.

پرائمري اسڪول GEF ۾ Criterial اندازي مطابق ڪجهه peculiarities ڪئي. نئين معيار هڪ گڏيل وقت حد ۽ شاگرد ۽ استادن جي غير نصابي سرگرمين، جي چونڊ ۽ تعليمي مواد جي تنظيم، هڪ اهڙن ماحول جي پيدائش کي منظم ڪرڻ تي ڳڙ آهن.

معيار جي بنياد تي لائين صرف هڪ سکيا اوزار نه آھي، ۽ تعليمي پروگرام جي مستحڪم ڪنٽرول. اهو اعتراض مواد جي هڪ خود قيمتي fragment، درس ۽ تدريس جو effectiveness وڌندا جو مطلب ته جيئن عمل. سنڌ جي تعليمي عمل ۾ تبديل جاء تي نشان فعل. شاگرد 'ڪاميابين جي معيار جي بنياد تي لائين هيٺين اصولن تي ٻڌل آهي:

1. اهو هڪ ايندڙ ويندڙ عمل آهي ته باقاعده سرگرمين ۾ مربوط آهي.
2. سبق جي هر مرحلي لاء، استاد اوسر جي پنهنجي نسخو استعمال ڪري ٿو. بيمارين تجربن غير نصابي سرگرمين جي ابتدائي مرحلي لاء مناسب آهي.
3. بيوت، آخري، ڌني، Rubezhnoe، معيار جي بنياد تي لائين Zun تصديق اسٽيج کي indispensable آهي.

مسلمات اوسر

نه ڪجهه canons ته GEF جي اوسر characterize آهن:

1. ڪنهن مقصد کان وڌيڪ مناسب طريقا حاصل ڪرڻ.
2. مناسب طرح سان ٿي schoolchildren جي انفرادي صلاحيتن ڪري سگهي ٿو ڪو معيار جي بنياد تي لائين نظام جو تعين.
3. اهو قبل از اسڪرين ڪرڻ ضروري آهي، جو طريقو هڪ خاص تعليمي پروگرام لاء چونڊيو جهڙي جو امڪان شناخت.
4. هڪ ڀيرو تي سڀ ٽيڪنالاجيون استعمال نه ڪريو، ان کي ترجيح وارن علائقن جي وصف بيان ڪري اهم آهي.
5. معيار جي بنياد تي لائين مثبت motivation جي ٺهڻ تي الڳو، شاگردن جي ڪاميابي لاء حمايت.
6. GEF جي شاگرد لاء "لٺ" ۾ لائين جي transformation داخل نه رکندو آھي.

رياضي طبقي ۾ معيار جي بنياد تي لائين امتحان ۽ ڪنٽرول ڪم جي هڪ وڏي تعداد کي گهٽائي نه ڪيو وڃي، شاگردن کي گهٽ پيشانين بدماشي. هر شاگرد پنهنجي تعليمي trajectory، تعليمي مواد جي ذاتي اڳڀرائي مطالعي ڪرڻ جو حق آهي گهرجي.

معيار جي نظام ته، شاگردن جي اوسر سندن انفرادي صلاحيتن ۽ ذاتي نتيجن مطابق ڏنيون آهي. GEF اخلاقي ترقي لاء غريب ڪڙمين، محب تعليم اظھار نه رکندو آھي. استاد هر ٻار جي انفرادي نتيجا compare کي هڪ موقعو اٿس.

GEF مختلف شاگردن جو استاد ڪاميابين comparing داخل نه ڪندو آھي، ٻار جي نفسياتي آرام جو مسئلو آهي ڇو ته اتي. آخري گريڊ استاد exposes جي evaluations جي ڪيئن مجموعي جا نتيجا، جو ٻار جي رپورٽنگ جي دور (ٽه ماهي، اڌ سال، سال) جي دور ۾ accumulated.

کي نئون معيار ملي روسي زبان، رياضي، ۽ ڀرپاسي دنيا جي سبق تي صرف معيار جي بنياد تي تشخيص جي ضرورت آهي. امان جي شاگردن کان هڪ منفي رد عمل سبب نه ع ۾، سڀني جي معيار ۽ طور جي پيشانين جي ضابطن ۾ اڳواٽ ئي ماء پيء، ٻارن ۽ استادن کي سڌ. نشان جي ٻار جي تربيت سرگرمين جي نتيجن جي نگراني ڪرڻ لاء استعمال ڪيو ويندو آهي، ان جي ذاتي شاگرد معيار ٻاهر سخت ڪرڻ ممڪن نه آهي.

جديد تعليمي نظام هڪ معيار جي بنياد تي لائين presupposes. هن اسڪول جي قبضي جي هڪ خاص صورت آهي، جنهن ۾ سڀني شاگردن کي اهڙي سرگرمين ۾ شامل ڪيو ويندو، خود صلاحيتن، تخليقي گروپن ۾ ڪم ملي سگهن ٿا کپن کي مليو آهي. استادن، شاگردن، والدين: هي اختيار جي تعليمي عمل ۾ سڀني ڌرين جي وچ ۾ ذميواري جو يڪسان ورڇ جي اصول implements ڪمائي.

معيار جي بنياد تي لائين اعلي سطحي ڪمن نفل جي تعميل ۽ dictations جي روسي ٻوليء جي خلاصو، پيچيدگي شامل آهن. تربيت اوسر نظام جي پهرين مرحلي ۾ سکڻ جي ٻار جي خواهش stimulate ڪرڻ لاء استعمال ڪيو ويندو آهي:

• استاد جو بنيادي علم ۽ مطالعي مواد لاء استعمال ڪيو ته شاگرد جي تجربي ڪنٽرولس؛
• گروپ ۽ شاگرد جي انفرادي ڪاميابين جو زميوار؛
• ٻار جي اڀياس جي مواد جي سمجهه ۾ analyzes؛
• استاد ٻارن کي پنهنجي نتيجي ۾، سنڌ جي عام سبب ڪري ئي حصو تي موٽائڻ لاء همٿائي.

پرائمري اسڪول ۾ GEF grader ڪهڙا هڻڻ جي جراثيم شامل، ان کي استاد determines. ظاهري اوسر ملندي پڙهائي، جي سرٽيفڪيشن جي ڪم جي صورت ۾ خدمتن جي هڪ قسم جا پيروڪار آهي. ائين ئي هڪ معيار جي بنياد تي لائين رياضي لڏ (ساليانو) هڻڻ متاثر نه رکندو آھي. جي GEF جي ٻئين نسل صرف upgraded نه آهي تعليم جي مواد، اھي تعليم شاگردن جي ضرورتن کي ڪرڻي آهي، انهن جي diagnosis جي نتيجن کي سکيا سان پڙهجي ٿو.

Specificity لائين metasubject، لوڪ، ذاتي نتيجا

اتي جي استادن لاء معيار جي ٻئي نسل جي تعارف سان پاڪستان ٺهڻ جي اوسر عمل تي هڪ سوال، مراد ماڻڻ جي سطح تي، سنڌ جي نئين سکيا مالڪي ڪرڻي هئي. امان جو سوال هڪ خاص ڪم ڪرڻ لاء پرائمري اسڪول جي نمائندن جي formulated جا جواب ڳولڻ ۾:

1. سنڌ جي تدريسي ڪنٽرول، نئين معيار سان شاگرد جي تعليمي ۽ نصابي ڪاميابين جي اوسر لاء اختيارن جو تجزيو.
2. رٿ رٿي نتيجن، پرائمري تعليم جي بنيادي نصاب جي غالب جي مرتبي جي ڪاميابين estimating جي مسئلي تي methodological ۽ سائنسي ادب ۾ روشناس.
3. ٻيو-جڳ معيار جي ڏسڻ جي نقطي کان schoolboys جي تعليمي قابليت ۽ صلاحيتن کي ڇنڊڇاڻ لاء معيار جي باري ۾ سوچيو.

جي GEF جي نفاذ لاء شخصيت، ميٽا-موضوع، تعليم جي موضوع ويچارو. استاد مواد (لوڪ-سرگرمي) ليڪ selects. جي نشانن کي ان کان سواء، هن استاد اٿي ڪر، ٻار به ٻاهر خود اوسر کڻندا، ذاتي مراد ماڻڻ جي Dynamics هيٺيان.

قلمدان اوھان کي ڪاميابين accumulate کي انفرادي شاگرد تعليمي ترقي جو تجزيو جي اجازت ڏئي ٿو،. معياري لکيل يا زباني ڪم ڪرڻ کان سواء، GEF منصوبي assumes (تحقيق) جي سرگرمين جي شاگردن. اسڪول سال جي آخر ۾ هر ٻار جي انفرادي يا منصوبي ٽيم جو حصو جي منصوبي ٽاريندو آھي. چونڊ تعليمي اداري جي نتيجن جي نمائش جو روپ، اسڪول بورڊ جي منظوري ڏني.

اوسر جي تاريخ

هڪ ڊگهي وقت تائين pedagogy ۾ بيٺو ڇنڊڇاڻ. اها نئين مواد جي assimilation، علمي صلاحيتن جي قبضي جي سطح تي پرکي ڪرڻ لاء استعمال ڪيو ويو. استاد هر سبق شاگردن جي اوسر لاء وقت جي هڪ مخصوص دور ۾ وٺي پاسخاطري ٿئي ٿي. عام طور طريقن Zun ڇوڙ واري جاء جو چيڪ ڪرڻ مان واسطو: قبضي ۽ خود طرف، simulators، تجربن، سامهون سروي. به، جي ٻارن جي تربيت جي سطح جي تصديق ڪرڻ لاء خاص ڪم خدمات، جنهن لاء استاد جو نشان ڪندو جي آڇ ڪئي. اوسر جي شاندار نسخو هم جماعتن جي سامهون ننڍڙو گروپ، زباني پيش ۾ ڪم ڪرڻ آهي. اندازي مطابق طريقن جي مثالن جي نئين تعليمي نظام ۾ تجويز ڪيل آهن:

• امتحان شيون؛
• دؤران سروي؛
• وي ڪيمرائون لڳائڻ؛
• رياضت خود عزت؛
• فورم اختيارن لائين؛
• بحث.

جي ڪمن جي تعليم جي وزارت جي سيٽ حاصل ڪرڻ لاء، استاد نه صرف اوسر نظام مالڪ هجڻ ضروري آهي، پر ان جي صفت ۽ تربيت جي طريقن کي هلائڻ لاء.

جي مواد جي classical وضاحت، ان اسڪيم هيٺ مشق سميت توليد طريقن کي ان کان سواء، هن استاد سندن ڪم ۽ سگهندي ٽيڪنالاجي ۾ استعمال ڪيو وڃي ٿو. انهن تعليمي معيار جي نئين نسل ۾ سنڌ جي اڳواڻن آهن. تحقيق جي اچڻ، خاڪي، اسڪول تعليم کان پوء سميت مختلف حال، جو نقلي، جو مقصد تعليم جي وزارت جي سيٽ حاصل ڪرڻ جي استاد جي مدد ڪري.

لائين طريقا

کن تدريسي طريقو شاگردن 'سماجي، جمالياتي جي ٺهڻ، اخلاقي ۽ علمي انهيء داخل. اوسر جي ڏنل حقيقتون جو غور شامل:

• وڏا شاگرد سرگرمي؛
• reproduction سطح معلومات حاصل ڪري.

Expressive طريقن حال جنهن ۾ اهي تربيت ۽ تعليم جي سطح فيسليٽيٽرز ڪري سگهو ٿا جي شاگردن ماڊلنگ داخل. GEF انهن ٻن طريقن جي ميلاپ سان شامل ٿي، جو تجزيو گڏجي جا پيروڪار آهي. جامع اوسر سڀني صلاحيتن جو غور شامل، زور ذاتي صلاحيتن تي رکيل آهي.

هن اسڪول اوسر جي هڪ نظام ته خارجي فرد شاگرد جي جو سندن نئين علم ڪجهه صلاحيتن توجهه جي ترقي جي نگراني ڪرڻ جي صلاحيت جي نگراني ڪندو پيدا. استاد جي شاگرد جي ڪاميابين جو هڪ جامع جائزو آهن، هر ٻار لاء وڌيڪ ترقي جي لاء سندس اختيارن selects. فرد ٻار جي اوسر جي مسلسل نگراني ڪرڻ جو هڪ طريقو - شاگرد مراد ماڻڻ سمورا اختيار رکندي.

مثال تشخيص جو نظام

پهريون غير judgmental تربيت لاء مناسب:

• استاد هر مرحلي جنهن جي شاگردن کي ڪجهه صلاحيتن کي حاصل ڪرڻ لاء وٺي ويندو آهي ۾ هڪ "ڪاميابين جي ڏاڪڻ" پيدا؛
• پري حڪمرانن جي هيروز جي مدد سان ٻارن نوان مهارتن سکڻ، جوڙجڪ ۽ تحقيقي سرگرمين جي فاروق سومرو حاصل؛
• فرد تمام گهڻو فهرستن خانا تي مشتمل آهن مختلف رنگن ۾ رنگيل پيئڻ ۽ رنگت اسڪول ۾ حاصل صلاحيتن کي ڪهڙي قسم تي دارومدار؛
• مشاهدو تختيون.

ڪريڊٽ جي استعمال کان سواء اوسر جي سڀ انهن طريقن پيچيده جي گڏ ٿيڻ گهرجي (فائنل) اوھان جو علم ٽيسٽ. جي بدعت مان تربيت جي ابتدائي مرحلي ۾ متعارف ڪرايو، امتحان ڪاغذ 4 آفتاب طبقي لکڻ. جي شروعات جي استادن پاڻ کي، جن جي اهميت ۽ تربيت جي شروعاتي مرحلي تي ريٽنگ امتحان جي اهميت کي سمجھڻ کان آيو. ساڳي امتحان شيون ٻارن جي آخري، انهن جو بنياد پاڪستان ٺهڻ کان اسٽيج جو انتظار ڪري هڪ هاء اسڪول ۾ (9th گريڊ) (گريڊ 11) تيار ڪرڻ ۾ مدد ڏيندو.

پورٽ فوليو

جديد سماج جي دؤران ترقي تعليم تي ان جي نشان ڏانهن روانو ٿيو آهي. پرائمري ۽ سيڪنڊري اسڪول سطح تي تعليم جو نئون معيار جي تعارف جي اوسر نظام ۾ اهم تبديليون ڪيون ڪري ڇڏيو آهي. هڪ درجابندي نظام ته اڪائونٽ ۾ نه رڳو عام سکيا جي صلاحيتن، پر پڻ schoolchildren جي ٻين ذاتي ڪاميابين لڳن نه هو. قلمدان هاڻي نه رڳو سنڌ جي استادن، هاء اسڪول جي شاگردن، پر به پرائمري اسڪول جي شاگردن مان ڪئي. ته ذاتي ڪاميابين جي هڪ پورٽ فوليو ۾ invested ٿي سگھي ٿي؟ سڀ کان وڏائي ٿي:

1. ڪاميابين، جنهن ذاتي تبديلين جي تربيت جي Dynamics فڪر جو خاص فهرستن، هڪ تعليمي اداري ۾ تعليم حاصل جي پهرين سال سان ٿيندڙ.
2. مختلف تجربن جا نتيجا، انهن جي پهچڻ جي نتيجن. ٿيندڙ diagnosis اصل جاچ جي حيثيت رکي ٿو. اڳ ٻار اسڪول ۾ داخل ٿي ته هوء هڪ نفسيات قيدين.
3. هن پورٽ فوليو invested ۽ بند، لياري ۽ ٻار جواب آهي ته فني مهارتن جي ترقي ڌيان: طريقن، ڪمپيوٽنگ صلاحيتن کي پڙهڻ.
4. Diplomas، رکيل، مختلف گهڻن کان diplomas، ڪافرنسون، فني ڏينهن بند ڪيو.

ٿڪل

هڪ ترقي يافته شخصيت ٺاهڻ تي ڳڙ GEF. Zoon اوسر نظام بامعني upgraded. پهرين جاء تي في الحال ايڊليڊ characterizing مخصوص Zun ٻار، ۽ ترقي ۽ ذاتي ڪاميابين ته وقت جي هڪ schoolboy اندازي مطابق عرصي لاء حاصل ڪري رهيا آهن نه آهي.

اهڙي هڪ اچڻ خود ترقي، خود بهتري لاء شاگردن کي همٿائي. ٻارن کي ڪلاس روم ۾ آرام آهي ته، اتي جي تشخيص جو ڪو ڀؤ نه آھي، اھي پورا ڪري اسڪول ۾ نئين علم حاصل ڪرڻ جي خواهش سال کان سال تائين اضافو ٿيندو ڊڄو نه آهي. ڪجهه معيار کي استعمال ڪندي جڏهن ته لاڳاپيل GEF ڪٿڻ، انهن شاگردن ۾ ذميواري جو احساس ترقيء لاء استاد ۾ مدد تعاون، هڪ ٽيم ۾ ڪم ڪرڻ جي صلاحيت.