Semantic پڙهائي: هاء اسڪول ۾ طريقن ۽ ڪلاس روم ۾ هنرن

نئين وفاقي تعليم جي معيار، پرائمري ۽ سيڪنڊري اسڪول جي سطح ۾ متعارف ڪرايو، اصول metasubject لاڳاپن تي ٻڌل آهي. پڙهائي جي معني توهان جي تعليم جي هڪ اعلي معيار کي حاصل ڪرڻ لاء، سيکاريو جو رعيت جي مواد کي اهم تبديلين ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.

جي semantic پڙهڻ جي اهميت

هن وقت هڪ استاد پاڻ کي ڪجهه حال پيدا ڪري، ان کي پنهنجي شاگرد نئين روزگار، جنهن جي لڳائڻ ۽ صلاحيتن ۽ علم جو فارمولو تي ڳڙ آهن مليو آهي. ته ملائڻ موضوع آهي، جنهن کان سواء ان جي گهربل نتيجو حاصل ڪرڻ ممڪن نه آهي جو متن آهي. طريقا ۽ طريقن: سکيا صلاحيتن جو تصور، جنهن کي آفاقي عمل ڪرڻ کان سواء Asmolovoy ديرو جي مقابل، Volodarskoy اڪبر ديرو تجويز semantic سيني ۾ شامل ٿي. بس ڪجهه متن ۽ معني پڙهڻ سان اڻ واقف، جنهن جي دور ۾ سنڌ جي نيڪ ڪڍيون آهي ان کان وڌيڪ مليو آهي، ڪجهه معلومات تجزيي. ٻارن جي هڪ جوڳو لائين صلاحيتن ۽ متن جي سمجهه ۾ ملي ٿي.

ڪنهن به جديد استاد سمجهي ڪيئن اهم ان جي معني پڙهڻ آهي. طريقا ۽ هنرن جي نظم و ضبط جي مواد تي دارومدار رکي ٿي، پر آخر ۾ نتيجو سڀ رعيت لاء به ساڳيو آهي.

هڪ ٿورو تاريخ

جي 20th صدي عيسويء ۾، ڪيترن ئي سائنسدانن ۽ استادن جي معني اسڪول پڙهڻ پڙهائڻ لاء تجويز. سندن نظر ۾، ڪنهن به ٽيڪسٽ اوھان کي پھريون ڀيرو پڙهي ۽ وري ان جي ذات ۾ داخل هجڻ ضروري آهي. ڪنهن به ڪهاڻي ۾ تقاضا، تشبيه، conceptual جزا موجود.

تشبيه جي معلومات، جي ليکڪ جي ڪردارن، مدو، ته واقعي جو هنڌ، ان جي ذات آهي.

تقاضا معلومات سڌو زباني اظهار داخل نه رکندو آھي. اهو ئي ڪلام "سان گڏ"، پاڻي جاري آهي ته ان جي تجربي ۽ علم تي انحصار جي گڏو گڏ فني مطلب ۽ لفظ-تصويرون جي مدد سان ئي پڙهندڙ لاء موجود آهن ۾ ملي ڪري سگهجي ٿو، ۽ هن جي معني پڙهڻ جي ضرورت آهي. طريقا ۽ هنرن جي استاد جي پسند، پنهنجي نياڻين جي نفسياتي ۽ ذهني ڪنڀار جي بنياد تي.

Conceptual معلومات جي ڪهاڻي، هاء اسڪول ۾ ان جي تاثر تي ڳڙ ۾ ڌيان جذبات، سوچون، ۽ مصنف جي راء جي نظام کي مشورو ڏيندو،. هن متن جو هڪ واحد اداري، تحقيق، تربيت، پراجيڪٽ مقاصد تي روشني وڌي آهي.

نفسيات جي ڪانه کان پڙهڻ

Semantic پڙهڻ (طريقن ۽ طريقن) ڪيترن ئي سالن لاء سنجيدگي سان نفسيات جو پڙھو. چيائون ته ان جي عمل آهي، جنهن کي سمجهڻ جي شاگردن جي متن ڌيان ۽ هوندي آهي، سوچ ۽ تخيل، ڪندو، ۽ جذبات، اڀريو ۽ ٻار جي مفادن combines تي ڳڙ آهي اها پڪ آهي. ته ڇو ان جي پرائمري اسڪول ۾ semantic پڙهڻ (طريقن ۽ طريقن) جي GEF جو ٻيو جڳ ۾ شامل ڪيا ويا آهي. ٻار کي ڪتاب (ان مسئلي کي)، جي مدد ڪندو آهي ته کيس آساني سان روزمره جي زندگيء جي ذريعي نيويگيٽ ڪرڻ جي بحث دوران اهڙي صلاحيتن وسي.

مثال طور، معلوماتي حجاج جي ڇنڊڇاڻ: رپورٽ، مضمون جي متن جي مکيه خيالن جي مختص شامل. جي ڪم کي پورو ڪرڻ لاء، شاگردن کي ڏسندي پڙهڻ استعمال. هڪ اهڙي ٽيڪنڪ جي humanities ۾ عام آهي. تاريخ کي نبيرڻ جي نئين مواد جو غور معني پڙهڻ آهي. طريقا ۽ طريقن روسي سبق تي (GEF هيٺ) classical ۽ جديد ادبي ڪم سان schoolchildren باشعور عاقل ۾ ڳڙ.

جهڙا زندگيء ۾، اوھان جا تجزياتي پڙهڻ هن جي لاء استعمال ڪيو ويندو آهي، اعتراض يا واقعي جي باري ۾ ڪجهه معلومات حاصل ڪرڻ جي ضرورت آهي. جڏهن سلوڪ، ڪهاڻيون، قصا، اکر، ترڪيبون سان ملاقات، cookbooks ٻار چئجي معلومات نه پڙهيو وڃي، پر پڻ پنهنجي منطقي conclusions حاصل ڪيل معلومات جي بنياد تي ٿا ڪن.

طبعيات سبق تي پڙهڻ

ان کي لڳي ها ته ڇا اهڙي طبعي، ۽ سيني جي طور تي جيئن ته فني نظم و ضبط جي وچ ۾ هڪ ڪڙي ٿي سگهي ٿو؟ استادن کي يقين آهي ته سنڌ جي اعتراض جي وچ ۾ تعلق حقيقت موجود. Semantic پڙهڻ (طريقن ۽ طريقن) طبعي سبق ۾ پنهنجي نياڻين جي فارم جي مادي دنيا جي فائدن ۾ اتفاق راء تصوير ۾ استادن جي مدد ڪري. جي جوڙجڪ ۽ منطق: طبعيات ۾ پريشاني جي ٻن گروپن ۾ ورهايل آهي. ڪاميابي منطقي مسئلا حل ڪرڻ لاء ان کي هڪ نالي ماتر الخوارزمي حل جي مسئلي جي ماهيت کي سمجهڻ لاء ضروري آهي. ۽ استاد جي امداد لاء هتي معني پڙهڻ اچي ٿو. طريقا ۽ طريقن پرائمري اسڪول ۾ بصري تاثر تي ٻڌل آهي، ۽ طبعيات جو سبق، انھن کان وڌيڪ جي منطق سان لاڳاپيل آهن.

۽ فارمولن تي عبور حاصل لاء، يونٽ استاد ٻارن کي سوال-جواب جي مشق، ننڍي جسماني dictations مليو آهي. آپريشن جي ھڪ اھڙو طريقو سندن تعلق جي اهميت کي اعتراض جي باري ۾ ان جي درخواست ۽ ڳوٺاڻن جي شاگردن کي ڄاڻ جي بنياد تي آهي. به، ٻارن خال سان مواد گذران ڪندا آهن. بدران، سندن علم جي بنياد تي ئي دوستو، جي لحاظ سان يا لحاظ کان داخل ڪرڻ جي ضرورت آهي. اهڙي سرگرمي شاگردن کي منطقي سوچ، جي تڪ جي متن تي مشتمل، ان جون پوائينٽون جي ڪجهه ترقيء ۾ مدد ڪري. طبعيات - جي اسڪولي نصاب جي لوڪ، جي مطالعي جنهن جي معني پڙهڻ کان سواء ممڪن نه آهي. اهو مسئلو جي متن سان familiarization دوران جي بنيادي خيال کي روشن ڪري، ان جي نامعلوم مقدار ٿيل آهي، ان جي الخوارزمي پسند حل. نه جي نشان جي متن ۽ سوال جي معني ۾ ذڪر جي وچ ۾ هڪ سڌو باهمي هن سلسلي آهي ۽ هڪ شاگرد جي ڪاميابي ان جي ڪم سان منهن ڏيڻ لاء سٽ ڪرڻ آهي.

جي humanities سبق تي پڙهڻ

روسي ٻولي ۽ ٻين humanities جي سڀني استادن جي معني پڙهڻ جي اهميت کي سمجھڻ لاء. طريقا ۽ ادب سبق تي طريقن (تجربي کان) کوج جي گورنر حجاج بن پنهنجي مخصوص خاصيتون آهن. مثال طور، پرائمري اسڪول جي شاگردن لاء "زنجير" جي ٽيڪنالاجي. اها ڪهاڻي سان سڀني ٻارن جي ابتدائي تعارف شامل، پوء هر 1-2 مليو آهي ته آخر ۾ تجويزون ھڪ مڪمل متن ٺهيل آهي. ان کان پوء استاد، آخر ۾ پڙهائي مواد جي assimilation جي سطح tapping جي مواد بيان ٻارن ڇوڙ واري سوال جي علم جي بنياد تي. نه complement کي تعليم پڙهائي ۽ خاص جي مشق جو طريقا آهن. ڪم جي اهڙي هڪ طريقو متن جي بيتن تي ٻڌل آهي، جنهن ۾ مڪمل جنهن جي دوستو پڙهڻ مواد جو تفصيلي علم هجڻ ضروري آهي لاء تجويزون زير غور آھي.

اصلاح ۽ adjustment تجويزون، جنهن جي شروعات ۾ منطقي غلطيون داخل ڪيو ويندو، ۽ معني پڙهڻ جي اجازت ڏئي. طريقا ۽ تاريخ جي سبق جي طريقن شاگردن اعتراف تاريخي زماني ۾ ۽ ڏينهن، انهن ماڻهن جي اهميت جي GEF سمجهه ۾ صلاح. هڪ مقابلو جيئن هن ٽيڪنڪ، هن دستاويز ۾ similarities ۽ امتيازي خصوصيتون لاء تلاش جي تاريخ ۽ سماجي اڀياس جي استاد سندن رعيت ۾ دلچسپي جي دوستو بڻجي ڪرڻ ۾ مدد ڪري.

جاگرافي سبق پڙهڻ

حجاج، فوٽو، نقشن ۽ semantic پڙهڻ لاڳو ٿئي ٿو: جڏهن ڪيترن ئي اعتراض comparing. طريقا ۽ متن معلومات تي جاگرافي سبق ۾ طريقن، شاگرد 'پڙهڻ' نقشا درست ڪرڻ جي صلاحيت جي بنياد تي. جي گرافڪ معلومات دوستو ان جو تجزيو، متن معلومات سان لاڳاپيل رکندڙ ٿيڻ کان پوء، inferences ڪر. هن ڊومين لاء مناسب، ۽ recoding معلومات طور تي هڪ نئين مواد جي حاصلات لاء هڪ طريقو. ان جو استقبال جي ذات هڪ ٻئي کي اظهار جي هڪ صورت مان ان جي منتقلي ۾ آهي. مثال طور، لفظ، سزائون، ٻارن gestures، منهن جا تاثرات سان ظاهر ڪرڻ جي ضرورت آهي.

انگريزي سبق لاء پڙهڻ

جي GEF لاء انگريزي سبق تي Semantic پڙهڻ (طريقن ۽ طريقن) جي مختلف سرگرمين جي بنياد تي. مثال طور، "نقش" جي ٽيڪنڪ، جنهن کي "معلومات ڪناري" جي جدائي ۾ شامل، وشواس لاء جنهن ۾ ڪيترن ئي مسودا آهي. هڪ ڀيرو ٻارن جي مضمون جو حصو سان واقف ٿيڻ، اهي گڏ ڳالھ ٻولھ جي ڪهاڻي جي ڪل مواد recreate ڪرڻ. سندن ڪم ۾ انگريزي جي اڪثر هڪ استاد نوٽس استعمال ڪري. جي shorthand متن (abstracts) schoolchildren ۾ ڊرائنگ ۾ تجزياتي صلاحيتن کي ٺاهي. هڪ غير ملڪي زبان ۾ متن تي وشواس کان پوء، formulated دوستو مان هڪ مختصر retelling، ان جي بنياد تي مڪمل تفصيل بحال.

جي ادب ۾ پڙهڻ جي طريقن

هن اسڪول جي موضوع جي semantic سيني مان هڪ سئو سيڪڙو استعمال آهي. طريقا ۽ ادب طبقن ۾ طريقن ٻين علمي disciplines کان تڪرار نه ڪندا آھن. مثال طور، جڏهن هڪ نئين classical ڪم سان ملاقات، ڪنهن ڪم سان، ٻار جي سڄي متن الڳ ريا (پيراگراف) ۾، ورهائي هر هڪ حصي کي هتي، هڪ مني مقالو حاصل ڪري. کين پنهنجي تحريرن ۾ ٻڌائي، ته، مصنف جي retelling جو خيال آهي. اهو مفاد جي آهي، ۽ "anticipation" جيئن ته هي طريقو ڪهاڻي جي مواد تڪڙ ڪرڻ جي صلاحيت جي ترقي سان لاڳاپيل آهي. ادبي quizzes، ڪرايون، puzzles، استاد متن ڪم مرتب، توهان جي ڪتابن ۾ دلچسپي کپن ڏين. منطقي realignment ۽ impaired تسلسل جي بحالي هڪ coherent متن، هڪ مڪمل فڪر حاصل ڪرڻ لاء هڪ زنجير کي تعمير ڪرڻ ۾ مدد ڪري.

حياتيات جي مطالعي پڙهڻ

ڀرپاسي دنيا جي مطالعي جي طور تي معني پڙهڻ استعمال ڪيو ويندو آهي ۾. هن موضوع ۾ دلچسپي لاء حياتيات طبقي ۾ طريقن ۽ هنرن، GEF اڀياس جي مواد جي فهم نموني اظھار. Specificity موضوع ٽيبل جي هڪ قسم جي استعمال ۾ شامل ٿي. سنڌ جي گورنر حجاج بن خبر رکندڙ ٿيڻ کان پوء، استاد اهم جون پوائينٽون چونڊيو ۽ هڪ ميز جي صورت وٺي ٻارن پڇي. تجويزون جي اضافي جون پوائينٽون، حياتيات سبق تي معني سيني کي ترقيء ڪرڻ جو امتحان ڪم چونڊيو. حق (ظالمن) جي منظوري چونڊ، شاگردن، شعور جي تربيت ڪم تعليمي مواد جي assimilation جو وڏا فيسليٽيٽرز.

جي طريقن ۽ semantic پڙهائي جي طريقن جي باري ۾

اهو تصور رڳو معلومات جنهن ۾ ٻار جي ضرورت جي استعمال ۾ شامل ٿي. اسان جي semantic پڙهڻ (طريقن ۽ طريقن) جو تجزيو جڳائي. هڪ استاد جي انگريزي سبق ٻارن کي هن پڙهڻ هڪٻئي سان پرکيندو آھي جو متن جي مکيه خيال کي اجاگر، هڪ غير ملڪي زبان ۾ اهم اصطلاح جو پورو احوال ڪرڻ. هڪ ٻار جي طريقن ۽ طريقن ته سيني ۾ معني کي ڏيندا تعلق رکن ٿا ته، هن پنهنجي تصويرون ٺاهي تفصيل ۾ مواد سمجهندا ڪرڻ جي قابل ٿي سگهندي،. بحث، بحث، تخيل، نقلي ٻارن thoughtfully ۽ سمجهه سان حجاج بن پڙهڻ لاء هڪٻئي سان، استاد سنج سرگرمين کي منظم ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.

امان ڪنهن به مسئلي جي ماهيت ڪرڻا ۾ هميشه معني پڙهڻ جي ضرورت آهي. طريقا ۽ طريقن رياضي طبقي ۾ classical مقالن جي مطالعي سان ملندڙ جلندڙ، پر اتي ڪجهه nuances آهن. مثال طور، رڳو اهو مسئلو جي متن پڙهڻ لاء ڪافي نه، جو بنيادي خيال چونڊي. پنهنجي مرشد جي هدايت هيٺ سنڌ جي ٻارن، بهترين الخوارزمي جنهن جي انهن کي سوال جو جواب ڪنهن کي ڳولين ٿو ٿيندو چونڊي هجڻ ضروري آهي.

نه semantic پڙهائي جا ٽي مکيه قسم آهن:

• familiarization؛
• سکيا؛
• ڏسندي.

پڙهائي زير تعليم لاء سڀ کان پرائمري ۽ سيڪنڊري اسڪول جي شاگردن حقيقتون ۽ مضمونن جي هڪ صاف سمجهه جي characterized آهي. اهو عام طور تي سنڌ جي گورنر حجاج بن، جنهن کي قيمتي ۽ معلوماتي ڄاڻ آهي ۾ پرفارم ڪيو آهي. دوستو سنڌ جي علم جي پوء اسڪول جي حياتيء ۾ حاصل استعمال ڪيو.

variant پئجي جي اهم معلومات جي مواد جي نشاندهي لاء ور.

طريقو ڏسندي شاگردن جي مواد جو تجزيو ۽ ان جي لکت جي معني کي سمجهڻ لاء اهم معلومات ڏسي ڪرڻ جي اجازت ڏئي.

سان پڙهڻ انساني socialization، سندس پرورش، ترقي ۽ وڌيڪ تعليم جا پيروڪار آهي. هن وقت، اسان جي ملڪ ۾ سدائين معاشري ۾ تبديل آهي، ان جي ڪردار ۽ ان جي ڪتاب جي حيثيت بدلجندڙ. افسوس، sociologists پڙهڻ نه رڳو شاگردن لاء، پر پڻ بالغ آباديء مان ۾ دلچسپي ۾ هڪ اهم بوند نوٽ ڪيو آهي. روسين جي باري ۾ 34٪ پڙهڻ نه ڪندا آھن، زوال پذير ٻارن ۽ نوجوان قيدين ۾ پڙهڻ جي ثقافت. پرائمري تعليم جي وفاقي تعليمي معيار هيٺ، معلوم ڪرڻ جي صلاحيت جي مطالعي جي سڀ کان اهم نتيجو ٿيندو. ڌيان عام مهارتن جي ترقي لاء ڌيان ڏنو ويندو آهي، شاگردن کي پنهنجي مواد تي تعليم حاصل ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. ACU فطرت ۾ interdisciplinary آهن، اسڪول جي زندگيء جي مختلف قسمن لاء اهم آهن.

قائم semantic پڙهڻ جي صلاحيتن جو هڪ وڏو بنياد ٿيندو. ان سان گڏ، جي شاگرد، نظر کي سمجھڻ، ترجمو، جو تعبير، ويجهڙائيء ۾ سکي ٿو. هن وقت، ڪمپيوٽر خواندگي جي غالب سان گڏ پڙهڻ جي شاگردن لاء هڪ بنيادي ڪاريگر، کين اهڙن ساٿين، بالغ سان وڻيو ڳالھ ٻولھ آهي. 200 نفسيات عنصر آهي ته ٻارن جي اعلي تعليمي ڪارڪردگي جي ضمانت ۾ فرق. پهرين ڪاريگر جي معني پڙهائي ٿي سمجهيو ويندو آهي. طريقا ۽ ڪلاس روم رسائن استاد selects ۾ طريقن، جي بنياد تي پڙهڻ جي ٽيڪنڪ شاگردن. في منٽ 120-180 لفظن (ستين graders لاء) ڪيميائي ۽ فارمولن ۽ پريشاني جي معني معلوم ڪرڻ لاء ڪافي آهي. شناس 'خواندگي عملي ۽ ليبارٽري جو ڪم ڪڍي کڻي ۾ فزڪس، ڪيمسٽري جي سبق جي semantic پڙهڻ تربيت جي ذريعي ترقي ڪري سگهجي ٿو.

هن پڙهڻ جي ڪنڀار ڇا آهي؟

اهو پڙهي معلومات جي معني کي سمجهڻ ۾ ڳڙ آهي. حالانڪه جي متن سان ويچارا پيار مان، جو شاگرد پنهنجي لائين، جي مکيه مواد کي جواب ڏئي ٿو. سڀ تربيت سرگرمين ۾ شامل معلومات سکيا جي هن قسم جي جزا:

• پڙهڻ motivation assumes ذاتي UDD؛
• ريگيوليٽري UDD جي مواد لاء هدف جي اپنائڻ؛
• تجريدي ۽ منطقي سوچ، ڪن لفظن، هوندي سنج UDD ۾ شامل؛
• هم، استاد، جي چوڻ تي ٻڌل سان تعاون، رابطي UDD ۾ آهي.

اسڪول جي پروگرام جو وقت پڙهڻ ۽ لکڻ سکڻ halve ڪرڻ. ساڳئي وقت، نه سڀ والدين جي وقت توانائي، جو رسم الخط هڪ ٻار خود هڪٻئي سان اميدون ڏسي، پڙهڻ. سڀ لفظ، هڪ اوائلي عمر ۾ پڙهيو، جو ٻار جي ذهن ۾، ان جي ڪن لفظن بڻجي. ۽ نڪي ان جي preschooler، ۽ نڪي پنھنجي ماء پيء جي ڪتاب کي پيار نه ٿو ڏيکاريان ته، کڻي، اتي اسڪول ۾ سنجيده مسئلو آهي. اهو ادارو نه آهي، اتي رياست-پڙهڻ مواد سان ڳنڍيل سهڻي ۽ صحيح سزائون ڪرڻ جو ڪو به صلاحيت، آهي. جڏهن preschoolers ۾ معني پڙهڻ جي بنياد جنهن جي ٻار جي هڪ کان پوء ترقي نه آھي تي تکي تصويرون بڻجي. حالانڪه هن ڪتاب پڙهڻ جي عام صلاحيت کان، ان جي کيس هڪٻئي کي ان intelligently ڪندا اهم آهي. Novice "قارئين" جي متن holistically سمجهندا ڪري سگهو ٿا نه، انهن کي پنهنجي نوٽس مختص ڪرڻ، ذرا ۾ تقسيم ڪيو. چيائون ته ان کي ڏکيو تجزيو ۽ مواد پڙهڻ synthesize کي ڏسي. ان جو سبب اهو هڪ ننڍڙي زندگي تجربو، جي ڌڙڪن emotionality، unformed آواز ثقافت ۾ ڪوڙ.

پڙهائي جي صلاحيتن جي ٺهڻ

Methodists جي قارئين 'صلاحيتن جي ٽن مرحلن جي باري ۾ چون ٿا.

تجزياتي، مختصر فرمان، تاثر، پڙهڻ لاء سکيا جو ڌيان مشورو ڏيندو خواندگي جي ٺهڻ جي شروعاتي مرحلي لاء.

ٻار پڙهڻ سان لاڳاپيل Synthetic جي پد، ۽ سڄو لفظ نه آهي. هن مرحلي کان پوء اچي، پڙهڻ، نئين معلومات جي ياداشت ۾ متن جي حافظي جي فهم ۾ intonation نظر اچن ٿا. هن مرحلي جي ٻئي سال لاء عام آهي پرائمري اسڪول جو.

Automation پڙهائي جو هڪ چڱو ٽيڪنڪ، ڪهاڻي جو بنيادي خيال ٻيهر ڪرڻ جي صلاحيت جي characterized آهي، فني مطلب ۽ انشا استعمال ڪري. ٻار وڻيو سڀني سوالن جا استاد جي ھندستان، بجار سندن ساٿين سان گڏ جي ڪهاڻي جذباتي تجربا کان ملي جواب ڏنو.

جيڪڏهن استاد گهربل آپريٽنگ صورت ۾ پيدا ڪرڻ جي قابل ٿي ويندي، سنڌ جي تجزياتي کان خودڪار قدم ڪرڻ جي عبوري painless ٿيندو، GEF ٻيو جڳ مڪمل ۾ ڳالهه ڪري رهيا آهن.

ٿڪل

هڪ ڪامياب هاء اسڪول جو شاگرد بڻجي، مڪمل ۾ تعليمي پروگرام رکن ڪرڻ جي قابل ٿي ويو preschooler ڪرڻ، ان جي کيس ڪا معني پڙهڻ سيکاري لاء انتهائي اهم آهي. استاد جي ڪوششن جي ڪي جي گهربل نتيجا حاصل ڪرڻ لاء پورين ٿي ويندي. سندس امداد جي ماء، جي شاگرد پاڻ کي پهچي هجڻ ضروري آهي. پرائمري اسڪولن ۾ GEF تي عملدرآمد جي ٻئي نسل جي تشخيصي ڪارڪردگي جي فريم ورڪ ۾ ڏنيون انگن پڙهائي جي نتيجن کي هڪ معني پڙهڻ جي اهميت جي تصديق. اهو ٻار، هڪ ڪيميائي رد عمل، هڪ حياتياتي جلجي، زمين جي crust ۾ تبديليون، هوا، پاڻي شيل جي ترقي اسٽيج جي الخوارزمي پيچيده رياضياتي ۽ طبعي مسئلو سان ڊيل ڪرڻ ۾ مدد ڪري. پرائمري اسڪول ۾، اهڙي سرگرمين جو بنيادي جي ترقي تي روشني وڌي رهيا آهن رابطي صلاحيتن.