تجربو، مسئلا ۽ امڪانن: جي GEF کي تعارف

سنڌ جي تعليمي عمل ۾ GEF جي پيچيدگين، ميونسپل وفاقي ۽ علائقائي سطح جي قانوني فريم ورڪ جي مطالعي جي ذريعي جا پيروڪار آهي. ان کان سواء، خاص پورهيت گروپ ٺاهي آهي، جو مکيه پروگرام ادارو جهان ويچاري آپريشن جو مرتب ڪيل آهي. هڪ ئي وقت ۾ تبديليون staffing تي ضرورتن مطابق نوڪري بيان ڪيو آهي،. جي GEF جي تعارف لاء هڪ اهم شرط نئين معيار کي عبوري جي باري ۾ والدين کي سڌ ڪرڻ ڏي ته جيئن.

ڪم گروپ

اهو ڊائريڪٽر جي حڪم جي ٺهيل آهي. اهو هڪ GEF تي عملدرآمد رٿ پيدا. : اهو جيئن سوال شامل آهن

1. تعليم مواد جي هڪ مطالعي.
2. جي بنيادي نصاب جي ترقي.
3. جي رعيت ۾ روزگار منصوبن جي پيدائش.
4. غير نصابي سرگرمين جي پروگرامن جي ترقي.
5. ماء پيء آگاهي ڏيڻ ۽ انھن سان نئون معيار سائڻ (جيئن هن يا ته سبق GEF ٿيندو).
6. هڪ نگراني نظام جي تاليف جو مکيه نتيجن کي ٽريڪ ڪرڻ لاء.
7. هڪ قانوني فريم ورڪ اسڪول يا ڪنڊر گارٽن ۾ GEF جو تعارف accompanying ٺاهڻ. هن جي اشاعت شامل مقامي عملن جي، جنهن جي ذريعي استادن ۽ انتظامي عملي جي سرگرمي regulates.

جي تياري مرحلو

اسڪول کا اڳ يا اسڪول وچ انتظام ۾ GEF جي پيچيدگين کي ڪيترن ئي مرحلن ۾ پيروڪار آهي. اهم مقصد جو تعداد قضاوت جي تياري اسٽيج تي. خاص طور تي، ان جي ريگيوليٽري فريم ورڪ مقامي عملن جي قيام جي complemented آهي. خاص طور تي، ان جا پيروڪار آهي:

1. معياري جي ضرورتن مطابق ۾ بنيادي رعيت ۾ پورهيت پروگرام جي تربيت تي ريگيوليشن جي تاليف.
2. تي SD ڊپٽي ڊائريڪٽر، سنڌ جي GEF جي تعارف جي تنظيم ۾ استاد طبقي نوڪري بيان ڪرڻ تبديليون.

ماء جي هڪ سروي جي تياري اسٽيج اسڪول ڪلاڪن کان ٻاهر اضافي سرگرمين جي ضرورت جو تعين ڪرڻ تي. هن قدم ۾ هڪ ضروري واقعي جو گهيرو جي ويچاري آپريشن جي پورائي لاء آهي. ان جو مکيه طرف مطالعي مواد ته GEF جي انتظاميه ريڊي protrudes. جي ڇنڊڇاڻ تي ٻڌل تعليمي پروگرام جا پيروڪار. ماء پيء سان نئين اسڪيم، جنهن جي GEF لاء هڪ خاص سبق تي ٻاهر ايندا ويندا جو هڪ بحث منعقد. اجلاس ۾، اهي مقصد ۽ معياري جي مقصد لاء کڻي رهيا آهن. جي تياري مرحلي جي نتيجن موجب، استادن، پوء-ڪلاڪ سرگرمي پروگرام، ته ٻيا احڪام (مقامي) عملن جي منظوري لاء ٺهيل جو ڪم هلائيدڙ هڪ حڪم جاري ڪيو.

پهرين اوکائي

انهن قطارن ۾ قانوني فريم ورڪ آڻڻ جي مرحلي تي طالع. وفاقي سطح تي دستاويزن ۾ پيدا ڪيو ويو آهي، جنهن ۾ عام خيال ۽ هدايتن تي موجود آهن. تعارف GEF مخصوص اسڪولن، خاص رعيت ۽ لاء پروگرام جي غير موجودگيء ٿڪائيندي آھي غير نصابي سرگرمين جي قيام جي سلسلي ۾. پر ان جي باوجود، انهن مشڪلات تي غالب ڪري سگهجي ٿو. هن آخر تائين، هڪ پورهيت گروپ پيدا ڪيو آهي. ان جي ميمبرن ڌيان هڪ خاص اداري کي ان درجي تائين جي تجويز معياري تعليم حاصل ڪرڻ گهرجي. هن صورت ۾ ان مال جو هڪ ڊگهو تجزيو ٻاهر کڻندا ڪرڻ ضروري آهي. سنڌ جي ترقي قانوني فريم ورڪ جي نتيجن جي مناسبت سان ڪيترن ئي طرفن ۾ غير نصابي سرگرمين جي پروگرام جي تبديل آهن:

1. Obscheintellektualnomu.
2. رياضت ۽ تفريح سهولتون.
3. جنرل ثقافتي.
4. سوشل.
5. روحاني ۽ اخلاقي.

تعارف GEF بنيادي طور ۽ سکيا مالڪي جي سکيا جي عمل جي مواد جي باري ۾ استادن جي تاثر سان مٽائيندو. ڪيترن ئي استادن جي لاء جدت آفاقي سکيا سرگرمين جي طور تي جيئن ته هڪ شيء آهي. استاد جي شاگردن سان لهه وچڙ جي اهم تجربو ڪيو آهي، اهي خبر ڪيئن ٻارن کي ترقيء ڪرڻ. استاد جي آر ٺاهي عقيدن ۽ عملن جي انتظاميه ۽ عملي لاء هڪ سنگين مسئلو بڻجي.

ويچاري جي حمايت

تعارف GEF اسڪول کا اڳ تعليم جي انتظاميه عمل کان ضرورت آهي. ماهرن جو نئون معيار سان ڪم ڪرڻ مستحڪم motivation بڻجي وڃي. ڪتب اهم استاد جي ويچاري readiness جي GEF پڙهائڻ لاء آهي. انهن مقاصد ادارن جو احساس ڪرڻ لاء قدمن جي ماهرن جي حمايت ڪرڻ جي بلاڪ ترقيء لاء. حق ۾ methodological ڪم جو بنيادي مقصد سنڌ جي نئين معيار کي ڪميونزم جي ايڊووڪيسي ماڊل جي ٺهڻ، سنڌ جي نظام جي مسلسل ترقيء جي ذريعي ور ملازمن جي دستيابي کي يقيني.

منصوبي

هن چيو ته GEF جي تعارف جي دور ۾ تعليم جي عملي سرگرمين جي لاء سڀ کان موثر اختيار سمجهيو ويندو آهي. هن منصوبي بدعت جي ترقي لاء اجتماعي تخليقي ڪم ۾ هر استاد جي شموليت جي ensures. اهو GEF جي تعارف سان تعلقي ۾ ويچاري سرگرمين جو هڪ پروگرام کي ترقيء ڪرڻ advisable آهي. هن منصوبي جي بحث جو استاد 'ڪائونسل ۾ پيروڪار آهي.

استاد گروپ

سندن پيدائش جي ڪم جي effectiveness enhances. گروپن (. تخليق، مفاد، وغيره) ٺاهڻ، توهان کي خاص ڌيان ڏيڻ ضروري آهي:

• ور مسئلا ۽ استاد جي حيثيت رکي ٿو جو هڪ مطالعو ڪيو.
• جي صفت ۽ افضل جي طريقن هر استاد چونڊي ڪرڻ جو موقعو فراهم ڪيو. استاد منجھ، مختلف ورڪشاپ ۾ حصو وٺڻ ڪري سگهو ٿا ڪورس ۾ شرڪت. Educators remotely سميت سندن انفرادي ٽريننگ پروگرام، توبهه ڪرڻ جي قابل ٿي وڃن.

فارم ويچاري سرگرمي

اهي didactic ۽ تنظيمي، اجتماعي ۽ انفرادي ٿي سگهي ٿو. تعليم جي روايتي صورتون آهن جيئن ته:

1. تدريسي صلاح.
2. اجلاس ۾.
3. تدريسي ملندي، انهي جو.
4. فرد جو ڪم.
5. خود تعليم استادن.
6. سرٽيفڪيٽ.
7. عدد ورڪشاپ.
8. کليل سبق.
9. هن هفتي جو موضوع.
10. سبق کي مٽائڻ مليون.
11. تخليقي رپورٽ.
12. فرد ۽ گروهه واريون.
13. جي methodological بدعت جي بحث سان Familiarization.
14. سبق اسڪيمون ٺاهڻ تي عدد ورڪشاپ.
15. methodological اڳڀرائي جي نمائش.

اهم موضوع

تعارف GEF ليو سان گڏ:

1. اداري جي سرگرمين ۾ هڪ قومي تربيت شروعات، طبقاتي استاد، استاد-predmetnika جو عمل ڪرائڻ.
2. Upgrading ٽيڪنالاجي ۽ GEF جي عمل ڪرائڻ جي سلسلي ۾ سنڌ جي تعليمي عمل جي مواد.
3. شعور ۽ تعليمي آهر جي مقصد حاصل ڪرڻ ضروري مواد سان Familiarization.
4. هڪ جديد سبق، جوڙجڪ ۽ تحقيق ۽ غير نصابي سرگرمين جي خاصيتن جي اڀياس.
5. ٽيڪنالاجي لائين ACU، تعليم جي معيار، جو ھيم ۽ استعمال لاء تيار، تعليم جي بهتري جي ترقي.
6. سنڌ جي تعليمي عمل جي نگراني ڪرڻ، ان جي effectiveness جي ڇنڊڇاڻ.

پهريون نتيجا

تعارف GEF ليو هڪ وڏو-پيماني تي ڪم سان گڏ آهي. جيئن ته اداري جي سرگرمين ۾ پهريون ڀيرو اهم تبديلين کي هيٺين ريت آهن:

• مثبت motivation ۾ اضافو نشان.
• مواد معيار جو بهتر علم.
• نئين ٽيڪنالاجي جي ترقي ۾ methodological صلاحيتن کي بهتر.
• هڪ معلومات ۽ methodological فريم ورڪ جي effectiveness، جي GEF جي عملدرآمد جنهن جي بنياد تي.

گريڊ 1 نوجوان ٻارن لاء هڪ عبوري ڏي ٿو. ان سلسلي ۾، سنڌ جي استادن ۽ educators جي سرگرمين جو ڪهڙو رابطا جي ضرورت آهي. ان اسڪول کا اڳ ۾ ئي GEF جي تعارف لاء روزي کي يقيني بڻائي. اڳ ۾ هن اسٽيج، هڪ واضح پروگرام جي ترقيء، ۽ تربيت ۾ هر ٻار لاء پيدا ڪيو وڃي.

جي 5th گريڊ ۾ GEF جو تعارف

معيار جي شاگردن جي تشخيص جي نون طريقن مهيا ڪرڻ. آفاقي تعليمي ۽ خارجي عملن جي ٺهڻ مانيٽرنگ جو نظام کي منظم ڪرڻ، تعليم جي عملي ۽ ان جي اداري جي انتظاميا جي مواد جي ترقي جي وڏا، تربيت ۾ استعمال لائين ڪمن خاصيتن جي مواد ڄاڻايا کي عام اچڻ تي جوڳو نمائندگي ڪئي وڃي. نئين معيار qualitatively نئين نتيجا ۽ مقصد جي حاصلات تي ڪم ڪرڻ جي ايجنڊا آهن. استادن کان پڇڻ 5 cl. اهو پهتا ته تهذيب ۽ ڪمن، جنهن ACU، اوکائي ماهرن جي 40 سيڪڙو تائين محسوس جي ٺهڻ تي ڳڙ آهن جو تجزيو. ٻارن ۾ پاڪستان ٺهڻ جي عملن جي لائين ۾ دقت سڀني استادن ڪيو آهي. هن جي حقيقت اها آهي ته هڪ ڊگهي وقت لاء ھڪ تشخيصي موضوع، ذاتي ۽ metasubject ڪاميابين ترقي نه ڏني سبب آهي. ان سلسلي ۾، پهرين جاء ۾ GEF جي تعارف واري لائين نظام جي مواد جي مطالعي ۾ شامل ڪرڻ گهرجي. اسان ان حد تائين جن ان کي همٿائي ۽ شاگردن جو حامي کي ڪيئن انهيء موٽ مهيا ڪيو ويندو کي سمجهڻ جي ضرورت آهي، ان جي معلوماتي قدر ڇا آھي، ان کي هڪ الڳ سرگرمي جيئن ٻارن کي شامل ڪري سگهو ٿا. مکيه اوسر معيار ۽ ان جي پروگرام جو مقصد وقفي تي عبور حاصل نه نظر اچن ٿا، ۽ ان جي نظام جي اڀياس مواد جي هڪ غالب.

تجزيي جي نتيجن جي طريقن

جڏهن مختلف اچي ڪٿڻ. اھي ھڪ ٻئي complement. سڀ کان مشهور فارم ۽ طريقا آهن جيئن ته:

1. لوڪ / metasubject معياري لکيو ۽ زباني ڪم.
2. تخليقي ڪمن.
3. پروجيڪٽ.
4. عملي ڪم.
5. خود لائين ۽ introspection.
6. مشاهدو ڪيو.

الڳ الڳ، اهي صورتون مان حتمي جامع ۽ substantive جي تصديق جو ڪم وٺي. standardized قدمن جي تعليمي نظام individualize ڪرڻ ڪافي نه ٿيندو. استاد سکڻ لاء ڪيئن نوڪري جي هن قسم جي ترقي ڪرڻ جي ضرورت آهي. ڪم جي اسڪيمون اٿي ڊرائنگ جي ذات پون، استاد کي سمجهڻ لاء ان کي ڪيئن مواد صورتون ۽ ACU جو جائزو وٺي سگھندا.

موجوده ملندي

اهو تعليمي عمل جي نتيجن جو هڪ ميز جي ذريعي جا پيروڪار آهي. چيائون ته ۾ رکيل آهن "ڪم استاد جرنل." هن دستاويز جي موجوده رڪارڊ لاء سنڌ آهي. سندس سيرت جو شاگرد جي ترقي جي Dynamics تي رڪارڊ ۽ اسٽور ڊيٽا، جيڪو سرڪاري جرنل ۾ ڌيان نه ٿو ڪري سگهجي ڪرڻ ضروري آهي. هن اوسر ٽيبل ڪارروائي جو مدو ۾ قائم آهن يا جن جو مسئلو حل ثي رهيو ۾ بنيادي آهن. هڪ پنج-نڪتو نظام تي هڪ نشان ڪر. اضافي طور تي، جي 3rd ٽه ماهي ۾ تجرباتي ملندي ڏنيون. ان جي ڪم جي ناڪامي يا تربيت جي ڪاميابي جي بروقت نظربند آهي. هن تي مدار رکندي، استاد جي منصوبه بندي مواد ۾ ڪارڪردگي حاصل ڪرڻ لاء وڌيڪ سرگرمين جيڪڏھن.

سال تي آخري conclusions

تعارف هن GEF conceptual خيالن ۽ مقرر معيار ڪرائڻ جي طريقن جي جهڙي ڏيکاري وئي آهي. هنن جديد تعليم جي سرشتي ۾ طلب ۾ آهن. نظاميہ صلاحيتون ادارن سمورين ۽ flexibly هڪ وقت حد، ۽ overtime ڪم کي منظم ڪرڻ جي اجازت ڏيندا. اسڪول ۾ ٻار جي نڪرندو دوران، هن چيو ته هڪ مثبت ميلي تجربو، پاڻ کي تخليقي، سرگرم شخص جو مظاهرو ڪرڻ جو موقعو ٿو. جي تربيت ڌيان دوران وريو آهي منصوبي سرگرمين. عملي طور تي ڪري، مفاد سان گڏ ٻارن جي ڄاڻ لاء آزاد ڳولا، ان جي تعبير، انهن جي ڪم جي بريفنگ سان ڳنڍيل آهي. جو سبق، جنهن جي پنجين ڪلاس ۾ منعقد آهن جو دورو جڏهن، ان کي چيو ته ٻارن کي ڀلي سندن سوچون مظاهرو ڪيو آهي، ان کي استاد سوالن جا جواب ڏيڻ آسان آهي. انھن زور ڏئي آلاپ ۾ مشغول. ٻارن کي چئجي جيڪي اوھان کي ڏٺو يا ٻڌو ٻيهر نه، پر پڻ ڳالهائي، conclusions ڪڍو، انهن کي ثابت. تعارف GEF خود تنظيم صلاحيتن، جنهن جي ڪمن قضاوت تي ڳڙ آهي ترقيء لاء اسان کي بڻائي ٿو. نتيجي ۾، سڀ کان ٻارن کي مناسب طرح سندن ڪم جو تعين ڪرڻ جي قابل آهن. سنڌ جي استادن لاء، پوء انھن کي ڏسي ان مان ظاهر آهي ته اهي ويچاري readiness جي ڪنهن مخصوص سطح تي قائم ڪيو آهي. استاد، هڪ نئين سکيا سرگرمي کپن ميلي اوزار پنهنجو، multimedia معلومات ذريعن.

منفي پهلو

تعارف GEF گڏ آهي، مٿي جي طور تي ذڪر ڪيو، پريشاني جي هڪ انگ. ٻين شين سان گڏوگڏ، جيئن غير نصابي سرگرمين لاء ادارن جي عمارت ۾ ڪمرا جي کوٽ طور سڃاڻپ ڪمزورين جي سنڀار. هن علائقي ۾ معلومات ۽ سکيا واري مواد جي حوالي سان سنڌ جي وسيلن جي امڪاني کي بهتر ڪرڻ لاء ضروري آهي. ان کان سواء، اتي به staffing مسئلا آهن:

1. پائيدار تدريس جي طريقن، گذريل سالن ۾ ترقي، به GEF جو تعارف ڍلو ٿئي.
2. هن منصوبي جي ڪم جي عملدرآمد جي تڪميل ڪرڻ لاء گهربل ٽيڪنالاجي ۽ هنرن جي استادن قبضي جي ضرورت آهي.

هن اندازي مطابق سرگرمي ۽ diagnosis اتي جيئن مسئلا آهن:

1. assimilation metasubject ڪم جي ڇنڊڇاڻ جي لاء ضروري مواد جي کوٽ. هن عمارت سازيء جي تدريسي سرگرمين complicates.
2. Underdeveloped سرگرمين لائين جي هڪ صورت طور تي شاگردن جي هڪ پورٽ فوليو کپن. انهن جي بهتري جي ماء پيء سان سهڪار جا پيروڪار ڪيو وڃي.

ٿڪل

جي GEF ڪافي جي تعارف سان سختيء. تنهن هوندي به، انھن مان گھڻا ڪافي هڪ خاص اداري جي سطح تي حل آهن. هن معاملي ۾، جي مکيه شيء - جي هدف کان ڏنگائي نه ڪندا آھن. اهو ياد رکڻ گهرجي ته به گھڻا تفصيلي methodological مواد، جديد سامان هڪ مؤثر نتيجو حاصل ڪرڻ ۾ مدد نه ٿيندو، جيڪڏهن ماهرن پاڻ کي پاڻ سان شروع نه ڪندا آھن. هن حالت ۾، ڪڏهن به هڪ معلومات، مواصلات، ور competence جي ڪمن جي معيار جي سيٽ تي عملدرآمد کي يقيني نه ٿيندو ٺهيل آهي. جي مقصدن جي حاصلات لاء ضمانت جي نئين شعور، غصو، رشتا، بنيادي طور سنڌ جي تعليمي عمل جي باري ۾ پوئين خيال کان مختلف آهن.