جي GEF ۽ ڊو ايل جي عمل ڪرائڻ ۾ تعليم جي معيار کي. تعليم جو معيار بهتر ڪرڻ لاء هڪ شرط جي حيثيت GEF جي عملدرآمد

جو ويچاري جي سار سنڀال تعليم جي معيار کي GEF جي عمل ڪرائڻ جي حالتن ۾ وڏي اهميت رکي ٿو. ڏهاڪن لاء، تعليم جي ڪم نظام ترقي ڪئي آهي، استادن جي ور competence ۽ تربيت ۽ ٻارن جي تعليم جي اعلي نتيجن جي حاصلات تي هڪ خاص اثر آهي. تنهن هوندي به، GEF جي عمل ڪرائڻ ۾ تعليم جي نئين معيار adjustment جون شڪليون، طرفن ۽ methodological سرگرمين جي اوسر جي طريقن جي ضرورت آهي.

هن سوال جي لاڳاپي

هن وقت، جي تدريسي عمل جو methodological جي حمايت جو هڪ خاص نظام جنهن سان استاد جي تربيت، تعليم ۽ اولاد جي ترقي جي پنهنجي پنهنجي نموني implements طور پيش ڪيو آهي. اهو مخصوص ٽيڪنالاجي، ڪاروبار، individualisation ۽ تفرقي جو عام رخ ۾ عمل ڪرائڻ ۽ انھن جي جاچ، تعليم جي مواد ۾ تبديلي جو ڪنهن حد تائين شامل آهن. هن اداري کي تعليم جو معيار بهتر ڪرڻ لاء هڪ بنياد جي حيثيت GEF ڪجهه گهرجون imposes. انھن رهيا، جو ادارو نه روڪي نه ٿو ڪري، انتظام مشين بهتر. هي هڪ نئون سطح تي، جنهن ۾ نت اسڪول frameworks لاء هڪ عبوري ڪري ويا آهن. اهو، تنظيمي اقتصادي ۽ تعليمي مسئلن حل. اهڙيء طرح، تعليم جي معيار کي بهتر. جي GEF اسڪول کا اڳ جو عمل ڪرائڻ جي سلسلي ۾ سراسري طور اسڪول جي ڀيٽ ۾ هڪ گهٽ اهم ڪردار نڀائيندو آهي. ھن مرحلي تي هر ٻار جي انفرادي صلاحيتن جي پوء جي ترقي لاء بنياد ھٿيار رکي.

نظام نقشو

معياري انتظام GEF جي عمل ڪرائڻ ۾ تعليم ادارن جي مختلف سطحن تي تدريسي عمل جي نگراني ڪرڻ جا نت ماڊلز جي ترقي لاء پائيدار مشين جي تعمير تي روشني وڌي آهي. هن نظام جي علائقائي ۽ سماجي حيثيت رکي ٿو سان تعميل حاصل ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو توهان کي، ان جي منصوبه بندي جي عمل ۾ شامل ٿي. آپريشن ۾، سنڌ جي اهم آڌار psycho-تعليمي ماحول پاڪستان ٺهڻ جي افاديت جنهن جو مطلب طرفان مهيا ڪيل آهي.

اهم عنصرن

ته جيئن تعليم جو معيار بهتر ڪرڻ لاء هڪ شرط تي ٻڌل آهي ته GEF جي عملدرآمد:

1. تجزيي ۽ ڪارڪردگي تدريسي عمل جي معيار.
2. تعليم جي معيار جي اڀياس لاء سنڌ جي تعليم جي عملي جي ڪم. هن هدايت ڪئي ته علائقن ۽ حصن ۾ ته بهتر ڪرڻ گهرجي جي نشاندهي ڪرڻ جي اجازت ڏئي توهان.
3. ٽيسٽ مواد.

اداراتي فريم ورڪ

جي معيار قبل از اسڪول تعليم جي GEF جي عمل ڪرائڻ جي حالتن ۾، گڏو گڏ سيڪنڊري اسڪولن ۾ تعليمي عمل، ڪٺي ۽ سگهارو ڪيو وڃي هڪ منظم انداز ۾. هن آخر تائين، نظرياتي موقف ترقي:

1. تدريسي عمل جي معيار اسڪول تعليمي اڄ جي معلومات سماج ۾ رونما حقيقتن جي نتيجن جي وچ ۾ يڪسانيت کي ختم ڪرڻ لاء ٺهيل ڪنٽرول.
2. احسان سال ۾ نتيجن لاء Lifecycle انتظام.

تدريسي سرگرمين جي ڪارڪردگي جي مهذب سطح حاصل ڪرڻ جا نوان موقعا ۽ شاگردن جي حيثيت رکي ٿو شناخت جي characterized آهي. ان جي ڳولا لاء استادن همٿائي نت ٽيڪنالاجي، جي outdated طريقن ۽ سندن ور سرگرمين جي تنظيم جا فارم ڇڏي ڏين. جو معيار بهتر ابتدائي ٺهڻ GEF اداري جي عمل ڪرائڻ جي حالتن ۾ purposeful عبور حاصل سسٽم گهرجون سرانجام ڏيندو. هن اداري ۾ تدريسي ماحول مسلسل تبديل ڪرڻ آهي، ان جي معلومات جي سماج سان رابطو رکڻ.

بدعت

طريقن substantially نتيجن کي تدريسي عمل altering انھن جي سمجهڻ گهرجي. اهي اچي نئون بهتر يا پيدا ڪرڻ ۾ مدد:

1. تعليمي، didactic، تعليمي نظام.
2. جي سکيا جي عمل جي مواد.
3. تدريسي ٽيڪنالاجي.
4. صفت، طريقا، ذاتي ترقي جا وسيلا، تعليم ۽ تربيت لاء حالتون پيدا ٿي.
5. ٽيڪنالاجي جو بندوبست اسڪول ۽ هڪ سڄي طور سڄي تعليمي نظام.

جدت لاء جيڪڏھن منظم حڪمت عملي تبديليون شاگرد، استاد، سڄي اسڪول. GEF ليو جو عمل ڪرائڻ ۾ تعليم جي معيار کي ٽيڪنيڪي، تنظيمي، semantic سطح تي عمل ڊيزائنگ جي بهتر. اهي ٽي جزا، مھاڙ، ھڪ ٻئي داخل هڪ حياتياتي واحد نظام نظر ايندا. جڏهن ڪجهه حصن کي تبديل ڪرڻ جو صحيح، ۽ ٻيا آهن. هن، موڙ ۾، سڄي نظام ۾ هڪ transformation ڪري ويا آهن. نئين خيال لاء هڪ ڪارهيو جي ڳولا نه ڪئي وئي آهي. جي نظرياتي ۽ عملي سطح تي زور ڏئي humanization، تفرقي، پروفائيل، جڙڻ جي مسئلن تي ڪم ڪري رهيا آهن. تنهن هوندي به، انهن نظريا جو ڪو هڪ پيچيده تعليمي نظام ۾ هڪ اهم، سڀني جي سامھانئي طور لحاظ نه ٿو ڪري سگهجي.

GEF جي عمل ڪرائڻ ۾ تعليم جي معيار کي ڇا آهي؟

اهو جي ڪارڪردگيء جي هڪ generalized ماڻ جيئن ڏٺو آهي تعليمي نظام جي تعليمي اداري جي. GEF جي عمل ڪرائڻ ۾ تعليم جي معيار کي - جي تعليمي ۽ تربيتي عمل جو نتيجو آهي. انهن جي مقصدن ۽ مقاصد جي پروگرام ۾ سيٽ جي مناسبت سان هن ۾ منظم آهن. ڪيئن چڱي طرح اهي ٻار جي حيثيت رکي ٿو ملڻ تي، سنڌ جي تعليمي نظام جي effectiveness تي منحصر ڪري ٿو. هن مقصد جي ننڍي نسل جو پورو ترقي خود اختياريء، تخليق، ۽ هر هڪ شاگرد جي خود بهتري، خود کي منظم سندن زندگيء جي جمعي جي عبادت ڪرڻ گهرجي،. GEF جي عمل ڪرائڻ ۾ تعليم جي معيار کي - هڪ integral خصلت آهي. اهو هڪ تعليمي اداري ۾ تعليمي ۽ ڪم عمل جي تعميل جي سطح جي هنگامن ۽ معيار حڪومت جي ضابطه جي قائم جي اصطلاحن ۾ اظهار، حقيقت ۾، ماڻي نتيجن، فرد ۽ سنڌ جي عوام جي اميدن تي. ھن مضمون جي تعليمي مواد، اخلاقي، ذهني ۽ جسماني ترقي، جنهن پنهنجي انفرادي جي امنگ ۽ صلاحيتن مطابق ۾ ٻار پهچي جي مواد جي assimilation جي ڊگري ڏيکاري ٿو. جي GEF جي عمل ڪرائڻ ۾ تعليم جي معيار کي اداري جي ڪاميابي جو هڪ اهم اشارو ڏي ٿو. ان سلسلي ۾، ان کي بهتر تي ڳڙ سرگرمين جي تنظيم، جي اداري جي انتظاميا لاء ترجيح نظر اچن ٿا.

ڪنڪريٽ سمجھاڻي

GEF لميٽيڊ جو عمل ڪرائڻ ۾ تعليم جي معيار کي، گڏو گڏ سنڌ جي تعليمي عمل جي ٻين سطحن، هڪ ٽارگيٽ پروگرام جزا، جي سکيا ماحول جي گهرج، ان جي اميد جي نتيجن جي ذريعي بيان. رياست معيار جي ترقي ٻارن جي نت ڪاميابين اوسر نظام جي تعليمي ادارن ۾ سنڌ جي ٺهڻ ۾ شامل ٿي. هن، ٻين شين مان، هڪ جديد انتظامي نظام کي پيدا ڪرڻ لاء اهو ضروري ٿو.

اميد ڪارڪردگي

تعليمي پروگرامن تي عملدرآمد جو هڪ اهم مقصد طور تي عمل کي يقيني بڻائڻ لاء صلاحيتن، علم، اڀريو، جي مھارتن ۽ صلاحيتن جي هر مرتبي ۾ گريجوئيشن حاصل ڪرڻ ۾ رٿ رٿي نتيجا. اهي پنهنجي ذاتي، سماجي، خاندان، رياست رکي ٿو ۽ هر ٻار جي انفرادي ڪنڀار ۽ صحت جي حيثيت جي صلاحيتن جي آڌار آهن.

فرد جا نتيجا

انهن ۾ شامل آهي:

1. خود اختياريء ۽ ذاتي طور سگهارو ڪرڻ جي صلاحيت ۽ شاگردن جي جمعي.
2. motivation جي پختگي علم ۽ سنج purposeful سرگرمي جي عملدرآمد حاصل ڪرڻ لاء.
3. نظام جي معني interpersonal ۽ سماجي لاڳاپا نظر ايندا.
4. قدر-semantic يونٽ جنهن جي ذريعي عمل ۾ شخصيت، شھريت ڌيان ٺاهڻ.
5. مقصدن تي لوڊشيڊنگ ختم ڪرڻ ۽ هڪ زندگي رٿ تعمير ڪرڻ جي صلاحيت.
6. سماجي مھارتن جي جوانيء.
7. سنڌ جي سيني ۾ هڪ multicultural سماج ۾ روسي جي سڃاڻپ جو احساس ڪرڻ.

metasubject اشارا

انهن ۾ شامل آهي:

1. ترقي ECU ۽ interdisciplinary نظريا جي مطالعي.
2. هن سنج، تعليمي عملي ۾ علم ۽ صلاحيتن کي استعمال ڪرڻ جي صلاحيت.
3. منصوبه بندي ۽ تربيت ۾ خودمختياري، ساٿين ۽ استادن سان لهه وچڙ جي تنظيم.
4. تعليم ۾ هڪ فرد trajectory جي تاليف.

لوڪ جا نتيجا

انھن مان:

1. ته هڪ خاص موضوع جي ايراضي لاء مخصوص آهن سکيا صلاحيتن ۾ ٻارن جي عبور حاصل.
2. ، ان جي تبديل ڪرڻ ۽ مختلف حال ۾ استعمال جي نظم و ضبط ۾ نئين علم جي حاصلات تي ڳڙ سرگرمين.
3. بنيادي شادي ڪرائي، رشتي جو قسم، هن terminology ۽ هنرن جي علم جي سائنسي سمجهه جي تاليف.

ڪارڪردگي معيار

جي ضرورتن جي تعليمي اداري ۾ بنيادي تربيت پروگرامن، مالي انساني، نظاميہ ۽ ٻين حالتن جنهن جي تربيت مواد جي ترقي هجي جي characterized جي عمل ڪرائڻ لاء هيٺ رکيو. انهن معيار ڪرائڻ جي افاديت لاء سنڌو وجھندڙ جنهن پاڪستان ٺهڻ کان ماحول جي پٺڀرائي:

1. ان کي تحفظ ۽ ٻارن جي، نفسياتي جسماني ۽ سماجي صحت جي واڌاري جي ضمانت.
2. ته تدريسي عمل جو مقصد، ان جي اعلي معيار، ڪري سگهندئو ۽ پهچ شاگردن ۽ سندن والدين لاء، گڏوگڏ سڄي سماج لاء، روحاني ۽ اخلاقي تعليم ۽ ترقي Ensures.
3. اهو اڪائونٽ ۾ عمر جي ٻارن جي psychophysical ترقي جي طور تي هڪ مخصوص مرحلي ۾ خاص طور تي تعليمي عمل جي تنظيم لڳن ٿا،.

حصو وٺڻ جو امڪان

حالتون جن جي ھيٺان تعليمي پروگرامن تي عملدرآمد کي يقيني بڻائڻ گهرجي:

1. جي مواد تي عبور حاصل جي امڪاني نتيجن، معذور سان ٻارن سميت جي حاصلات.
2. شخصيت، صلاحيتون، خود سچو، سنج مفادن جي اطمينان جي ترقي، باصلاحيت ۽ غير نصابي ۽ تعليمي کي منظم ڪرڻ جي خداداد خان، ڪميونٽي جي خدمت، سماجي رواج، ڪلبون، حلقن نظام، جا شعبا، اسٽوڊيوز ۾ اضافي لاء صلاحيتون اداري جي مالڪ استعمال ڪرڻ به شامل آهي ٻارن جي تعليم، راندين ۽ ثقافتي تنظيمن.
3. ٻار، جنهن کي وڌيڪ ڪامياب تربيت ۽ ور دنيا ۾ تعارفي لاء بنياد آهن جو اهم competences ملڻ.
4. سماجي قدر جي تاليف، مواصلاتي سڃاڻپ جي بنياد.
5. جي جوڙجڪ ۽ انهن جي ٻارن جي لاء منصوبو جو عمل ڪرائڻ جي ذريعي سنڌ جي تعليمي عمل جي Individualization.
6. استادن جي مدد سان اثر انداز آزاد ڪم.
7. اولاد ۽ ماء پيء، تعليم جي عملي، گڏو گڏ ان جي ترقي ۽ بنيادي تربيت پروگرامن جي بهتري ۾ سنڌ جي عوام جي چونڊيل نمائندن ۽ انهن تي عمل ڪرائڻ لاء حالتون جي شرڪت.
8. OU ڳانڍاپو تنظيم جي تعليمي عمل جي وڏي ڪارڪردگي حاصل ڪرڻ تي ڳڙ.
9. سنڌ جي سماجي ماحول جي transformation ۾ ٻار جي شموليت، سماجي سرگرمين ۾ تجربي جي ٺهڻ، قيادت خصوصيات.
10. جديد ٽيڪنالاجي سرگرمي فطرت استعمال ڪري.
11. محفوظ ماحول جي صلاحيتن ۽ صحتمند lifestyles جي تاليف، ماحولياتي شعور.

سنڌ جي تعليم جي عملي ۽ تعليم جي اختيارين جو اهم مقصدن مان هڪ، ڪاري outdated curricula، ٽيڪنالاجي ۽ عملدرآمد جي طريقن سرانجام کين سڄي نظام جي Dynamics سان لڪير ۾ آڻڻ، ٻارن ۽ انهن جي والدين جي مطالبن، هن علائقي جي حساب ڪنڀار ۾ کڻڻ.